5.求简单的经过时间教学设计实例

“求简单的经过时间”教学设计

【教学内容】苏教版第6册第53、54页。

【教学目标】1、经历自主探究简单的时间计算方法的过程，使学生掌握计算方法，并能应用方法解决实际问题，培养学习数学的兴趣。

2、培养学生与人合作、交流，学会用数学的眼光分析生活中的问题，提高解决实际问题的能力。

【课前准备】课件、钟

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

师：喜欢过周末吗？你的周末是怎样度过的呢？

我们一起来看看明明周末的一天安排。课件出示：

6︰40

起床

‥‥‥

‥‥‥

8︰00

～

9︰00

做家务

9︰10

～

9︰50

做作业

‥‥‥

‥

‥

‥

13︰40～14︰30

新华书店购书

14︰40～16︰10

黄山湖公园玩

‥‥‥

‥‥‥

师：你能提出哪些数学问题？

做家务、做作业、购书、玩各用去多少时间，今天这节课我们就一起来研究简单的时间计算。板书课题：简单的时间计算。

二、自主探究，掌握计算方法。

1、

问题一：明明做家务用了多长时间？

先让学生明确明明做家务是从什么时候开始的，什么时候结束的。

再在钟面上演示，从8时开始到9时结束，说明明明做家务用了1小时。为了看的更加清楚我们把钟面上的12小时从12时处剪开拉直，变成线段图。

最后在线段图中用点表示开始时刻和结束时刻，从开始时刻到结束时刻之间的一段就是从8时到9时所经过的时间，也就是明明做家务用的时间，板书列式：9－8=1（小时）

小结：经过时间=结束时刻－开始时刻。

2、

问题二：明明做作业用了多长时间？

学生口答，说说你是怎样想的。板书列式：9时50分－9时10分=40分钟。

3、

问题三：明明到新华书店购书用了多长时间？

问：到新华书店购书是什么时候开始，什么时候结束？满了1个小时吗？

学生有争议，在钟面上拨一拨，使学生明确从13时40分到14时30分不到1小时，要到14分40分才正好1小时。

小组讨论：到新华书店购书究竟用了多少时间呢？说说你是怎样想的。

汇报交流不同的想法：（1）1小时差10分钟，1小时－10分钟=50分钟

（2）从13时40分到14时经过了20分钟，再从14时到14时30分经过了30分钟，合起来50分钟。

（3）用结束时刻－开始时刻，14时30分－13时40分=50分。

在线段图上表示，画图分析，帮助学生更进一步理解算理。

引导学生用列竖式的方法进行计算，30分不够减40分，向14时借1小时当作60分，14时30分就改成13时90分－13时40分=50分

4、

问题四：明明到黄山湖公园玩用了多长时间？

让学生独立计算，汇报时说说怎样计算的。板书列式：16时10分－14时30分=1小时40分钟。

5、

总结方法：经过时间=结束时刻－开始时刻。

问：要求经过时间必须知道哪两个条件。

三、应用方法，解决实际问题。

1、求当地农行每天的储蓄时间有多长。

先明确储蓄的开始时刻和结束时刻，再让学生口答，

17时30分－8时30分=9小时，口答时说说计算方法。

2、求22路公共汽车一天的服务时间有多长。

学生独立计算，集体校对。

20时40分－5时30分=15小时10分钟。

3、求电视节目的播放时间。

“金色的童年”播放多长时间? 引导学生学会看节目预报单，儿童英语的开始时刻就是金色童年的结束时刻。

学生练习，选择自己喜欢的节目计算播放时间，再比一比哪个节目播放时间长。

4、计算图书室一天的借书时间。

先分析题意，图书室的借书时间分成两段，你打算如何解决，与同桌交流完成。

交流时，注意满60分就进1小时。

5、

计算一天的在校时间。

上午7时30分

到校

下午4时

离校

在计算中你碰到什么困难在小组内合作完成。

其中中午吃饭休息2小时,你一天学习多长时间? 学生口答。

四、全课总结，课后延伸。

今天，你有什么收获？

作业:统计你晚上什么时候睡觉，第二天什么时候起床，算一算你睡了多长时间。