太阳的话公开课教案（教学设计）

《

太阳的话

》教学设计

版本、人教版

课文题目

《太阳的话》

年级

六

年级上册

2018.4.25 设计者

韦群燕

编写时间

教学内人教版六年级上册第六组第五课P104页

容

教材

分析

这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。

六年级的学生接触优美的诗歌型课文较多，学生比较喜欢此类课文，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一学情

能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学分析

习目标。学生在预习时便已经自学了生字，教学重点应放在课文的朗读和对诗意的理解。

㈠知识与技能目标：①．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。②抓住关键词语，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。③理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。读教学

懂最后一段的意思。

目标

㈡过程与方法目标：通过多次读课文，小组合作交流的方法，从中领悟诗意。

㈢情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。

教学重

重点：理解诗意，能有感情地朗诵全诗

难点

难点：体会诗歌最后一节的意思

设计理1.以读为主，创设情意。

念

2.创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。

课时

1个课时

安排

教学

课件、轻音乐

准备

教学过程

教学

预设学生行为

教师活动

设计意图

环节

（学生活动）

生齐说：太阳

通过谜语导入，激1、

师：同学们，在上课之前我

起学生的学习兴趣。

一、谜们先来猜个谜语。“天上一伙

语导入

伴，

相貌常在变。

正面光

灿灿，

背面永不见。”（ppt

出示）谜底是什么呢？

2、

师：太阳公公正在笑眯眯的和

我们打招呼呢!谁来猜猜它在说生听

什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）

师：在读这首诗之前，我们先来看看这首诗的作者是谁？

师：（ppt出示作者简介）大家请快速浏览ppt出示的作者简介。《太阳的话》这首诗是写于1942年1月14日，是艾青到延安后写的一首诗，富有浪漫气二、初息，是诗人的一首代表诗。

读课师：现在大家自由的默读课文，文，整把生字读准，把句子读顺。

体感知

师：大家读完了第一遍，有那些字不会读吗？刚才我们已经默读课文，把字读准、把句读顺了，现在我们再一次自由、有感情地朗读课文。

师：通过读这篇课文，你知道了什么？

师：现在小组合作，要求：标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，在小组内互相交流。

师：好了同学们，请回到自己的位置坐好。现在谁先来说。

师评价：你真厉害，能点中这要点。太阳公公早早的就起来了，当它敲门叫醒睡懒觉的人的时候会是什么样的心情呢？它为什么那么着急叫人三、精们起来呢？

师：全班同学带着急切的心情，把这读课文，深句齐读一遍。

入理解

师：还有哪一组来说一说。

师：这就是你对这句话的理解，你是个细心的孩子。这让老师想起了生活中的事。每当你考试考得很好的成绩的时候，你回到家你是不是想让爸爸妈妈知道呢？哪位同学来模仿一下。

师：谢谢你的分享。从这里可以看出妈妈急切地心情，请全班同学带着急切的心情把这句读一遍。

师:还有哪一组要补充吗？

生:作者是艾青。

本环节采用层层生看作者简介。

递进的读文方法，让生读课文扫清生学生在读中整体感知字障碍。

课文，初步了解课文。

生再次读课文。

生反馈。

生交流合作

生1：让我感受最深的句子是“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”从这我们可以看出太阳想要进到屋子的迫切心情。

生：很迫切，很着急。因为外面的世界很美丽所以他想叫醒人们。

生有感情朗读。

生2：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”:从这里可以看出它的急切心情。

生3：急切地想让父母知道自己考得好成绩，很开心。(生学生经过小组合作交流后反馈，随后教师引导分析句子，体现了学生主体地位和教师的主导作用。举了学生考得好成绩急切地想把消息告诉父母的例子，将学生的学习联系到实际生活中，让他们对文章的体会更加深刻，更容易理解文章。

师：你能具体说说它给人们带来了什么吗？

师：它有向人们索要什么吗？从这里我们可以看出太阳什么样的精神？太阳给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。让人们从身体到内心感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，积极向上的乐观精神。从这里也可以看出太阳的无私奉献精神。

师：想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？

师：如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？

师：作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。

模仿) 生有感情地齐读。

生4：“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”从这里可以看出太阳给人们带来温暖。（生接着说）花束、

香气、亮光、温暖和露水

生：没有。无私奉献的精神。

生：会很幸福很快乐。

生：生活会更加美好。

四、感情升华

师：太阳给我们带来温暖和光生分角色读。

明，它的无私奉献精神不得不让生换角色有感情我们肃然起敬，现在让我们合着地读

音乐，一起有感情地把课文读一遍。第一、第三小节由女生读，第二小节由男生读，最后一个小节全班一起齐读。

师：角色互换，再把课文有感情地读一遍

师：学习了这篇课文，你有什么生思考后反馈

收获和感受？

五、课堂小结

学生理解诗意和诗所表达的情感后再去朗读课文，能更好的理解文章。正所谓“读书百遍其义自见”。通过结合音乐，营造气氛，让学生感受到学习的乐趣。

学生能通过这一环节，再次将思路回归到课文整体上，进一步从整体上感悟课文内容，深化学文后的情感。

六、布置作业

背诵全诗

太阳的话

板书

设计

教学

反思

花束

香气

撒满人间

无私奉献

亮光

温暖