皮巧根桥第二课时教学设计是什么类型的资料？

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皮巧根桥第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：皮巧根桥第二课时教学设计

正文

教学内容

15皮巧根桥

教学目标

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文。

情感目标

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语

教学过程

教学重难点

教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教学难点：同上

教学方法

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教

学

流

程

第一课时

一、导入谈话。

（板书课题）

出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫

《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？

2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。

三、朗读感悟

围绕课后问题再读课文：

1、皮巧根为什么要架桥？

2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫

1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

“皮巧根桥”？

3、读了这篇课文，你有什么感受？

二、巩固练习

1、

认读要求认识的字，2、

说说自己是怎样记住这几个生字的？

3、

挑选自己喜欢的词语，4、

写在课后的空花篮中。

三、指导理解时教师可抓住：以下几个问题：

1、

谁架了一座什么桥？

2、

是怎样架桥的？

3、

人们管这座桥叫什么？

4、

后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？

5、

反复朗读仔细体会

并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。

学生重点理解：

第3题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。全神贯注是全部精神集中在一点。用于形容人工作或学习时注意力高度集中。

再三：一次又一次，用来表示一种动作、行为多次反复，例如：他的病还没有痊愈，就再三要求出院上班。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板

书

设

计

15皮巧根桥

皮巧根----------搭木桥

村民们----------造新桥

直叫“皮巧根桥”

修公路----------架大桥

皮巧根有爱心----------受到人们的爱戴与敬仰

资料摘要

皮巧根桥第二课时教学设计

皮巧根桥第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

皮巧根桥PPT课件和教学评价实录

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皮巧根桥PPT课件和教案设计（一等奖）

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Q：皮巧根桥第二课时教学设计是什么类型的资料？

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