习作教学设计及课堂实录

课题

写家乡的景物

1、写一写家乡的景物。

第1课时

课型

习作

学习目标

2、写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

3、如果对其他地方的景物特别感兴趣也可以写。

重、难点

介绍家乡的景物，注意抓住景物的特点。

教具

学习方式

合作、探究

学具

教师活动

一、导入：

备注

学生活动

1、复习口语交际课

的内容。

回顾本单元口语2、介绍家乡要讲到交际课的内容。

教学过程

的内容。

家乡的那些风景。

它美在哪？

那些特点给留下

深刻印象。

二、佳作引路，章法导

写。

1、按一定的顺序仔

细观察景物，按一定的

顺序写。

（出示片段一）：

雨落在对面屋顶瓦片上，溅起一朵朵水花，

1、学生读片段，像一层薄烟笼罩在屋并说说这段话是按什顶。雨水顺着房檐流下么观察的？

来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。

师：观察时要按照一定的顺序。观察顺序大体有三种：

一、按空间顺序；二、按时间顺序：三、

按从整体到局部或从局部到整体。

2、抓住景物的特2、

点写。

自由交流这段话（出示片段二）：学写出了景物的什么特生读片段，说说这段话点？

写出了景物的什么特点？

家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那些羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金

色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耸拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。

3、带着自己的感情写。（出示片段三）

3、学生读片段，说说这段话写出了景村头的荷塘很美。物的什么特点？

荷叶有的像倒扣着的草

帽；有的探出水面，站

在水中，像个上岗的哨

兵，守候在荷花的身旁；

有的漂在水面上，像一

个碧绿的瓷盘，为荷花

收集着雨露。高高矮矮，

大大小小的荷花，点缀

在荷叶中间，随着清风

摇荡。秋天的池塘真好

像是一副无与伦比的风

景画。站在远处，看到

荷花如同一个个亭亭玉

立的少女站在水中，偶

尔被风一吹，荷花左右

摇动，又像少女在翩翩

起舞。深深地吸一口气，

就会闻到一种淡淡的清

香。来到荷花眼前，看

到却又是另一种情景，

闻到的香味则更加浓

郁。

三、具体导写。

现在，也让我们拿

起手中的笔，书写家乡

的美景，抒发爱乡的情

怀，把我们家乡的小河

介绍给更多的伙伴吧！

别忘了，先想好题目，

然后想清楚按什么顺序

写，抓住什么特点写。

注意写出自己想象和联

想。

整理思路：

家乡的（小河）

学生按季节一段写作顺序（按“春夏一段地写下来。

秋冬”的季节顺序）

景物的特点：

春天 河边的草地、柳树、小燕子

夏天 河边绿树成荫，小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏。

秋天 河里的鱼虾更肥了

冬天 小河结冰了

家乡的景物

写作提纲

题目：

板书设计

确定中心

选择材料

组织材料

基础题

作业设计

提高题

创新题

读范文，学习别人的写作方法。

交流写景文章的方法。

完成初稿。

教学反思

课题

写家乡的景物

第2课时

课型

习作

1、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一学习目标

个内容，做到条理清楚。

2、练习写作。

重、难点

写出家乡景物特点

学习方式

合作、探究

教师活动

一、

自我欣赏，同伴交流

教学过程

教具

学具

备注

学生活动

一、

1、朗读自己的片段习作，把不通顺的地方改通顺。

2、同桌互相修改，互相启发。

3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

二、

加上头尾，成文成

篇。

介绍几种开头结尾

的方式，让学生自己根

据习作的情况加上“头

尾”。

三、

集体会诊，创新行

文

再此出示习作要求

挑选佳作两三篇，集体会诊，，评议优点，指出不足。

四、

佳作展览，评选最佳。

对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法、好词语。

a)

小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子想象等，越多越好。

b)

班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。

家乡的景物

植物

动物

板书设计

家乡的 风景

……

基础题

提高题

创新题

互相修改习作

继续修改自己习作

写家乡的景物

作业设计

教学反思

课题

学习目标

写家乡的景物

1、习作讲评。

第3课时

课型

讲评

2、学会欣赏习作中的优点。

重、难点

学会倾听他人习作，并能讲出习作中的优点。

学习方式

合作、探究

教师活动

一、导课。

教具

学具

备注

学生活动

1、这次习作要求是什回顾本次习作要求。

么？

2、这节课我们讲评习明确本节课任务。

作。

二、总结

1、优点

教学过程

2、不足

小组交流明确自己习作的优缺点。

三、优秀习作点评。

1、宣布优秀习作：

宣布进步习作：

2、点评习作。

板书设计

家乡的景物

和老师一起评析优秀习作、进步习作。

学习优秀习作中的优点，取长补短。

优点

基础题

评价自己的习作

修改自己的习作

学习优秀习作

作业设计

提高题

创新题

教学反思

课题

家乡的景物

第4课时

课型

讲评

学习目标

谈习作中的问题，思考如何修改

重、难点

找出习作中的问题，并能修改。

教具

学习方式

合作、探究

学具

教师活动

一、谈话引入。

二、举例文（病文）

1、师读病文。

2、师生共同分析。

听例文，找存在问题，然后对照自己习作是

备注

学生活动

找出文中存在的问题，否有类似问题。

教学过程

是句子？是行文结构？

还是……

3、探讨如何修改，使文自由交流。

章生动。

三、误区警示

1、习作材料必须来源自交换习作，互相指出己亲身观察的事物，不习作中存在的问题，

能抄袭别人文章。

并讨论如何修改？

2、文章内容应前后一

致，不能这一段说东，那一段说西。

四、总结提高。

家乡景物

板书设计

基础题

作业设计

提高题

创新题

继续修改习作

准备下次习作材料

教学反思