17美丽的公鸡教学设计第二课时

《美丽的公鸡》教学设计

教材分析：

这篇课文是一个充满趣味的童话故事。一只爱美的大公鸡到处和别人比美，他只觉得自己最美，觉得其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵—他们都在认真地为人们做有意义的事情。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑。教学时遵循“在教师的指导下，为学生形成独立阅读能力而加设的”

教学目标：

1、正确认识本课12个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

3、有感情地朗读课文；积累含义深刻的语句。

重点：了解公鸡的行为变化，理解课文内容。

难点：理解美的真正含义。

教学准备：

课件

上网搜集认识各种小动物及特点

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

精彩三分钟:介绍三位外表普通但心灵美的动物朋友。（课件出示

动物图片）

一、引入新课

1、师：刚才四位同学为我们介绍了三位动物朋友，今天老师也给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？(出示公鸡图片) 2、板书：（

）的公鸡

师：谁来把这个空填完整？

3、学生和老师一起书写课题。齐读课题。

4、师：课下已经让同学们预习了课文，谁能说说这只公鸡给你留下了怎样的印象？

二、识字

大红冠子

油亮脖子

挺着胸脯

啄木鸟

咱们俩

驮粮食

懂得

帮助

惭愧

1、课件按顺序依次出示词语，指名读，如读对了，同学们跟读，如读错了请同学们为其更正。重点讲解“冠”“脖子”“胸脯”

冠：先观察公鸡头上的冠子，再观察“冠字”

脖、胸脯：教学时边做动作边识字，观察偏旁“月”，表示人或动物身体某一部分的字大多都是月字旁的字。

2、整体出示字词，师指生读，巩固练习。

师：同学们表现非常棒，老师希望在接下来的学习中你的表现更精彩，为自己加加油吧！

三、初读课文，整体感知

师范读课文，学生完成3个任务

（1）扫清读不准的字音。

（2）思考：这篇课文讲了一个什么故事？

（3）读完请同学们为老师点评。

1、师范读课文。

2、学生点评。

3、这篇课文讲了一个什么故事？

四、深入局部，品读课文。

（一）唱美（学习课文第一自然段）

1、这只公鸡长得美丽吗？你是从哪儿读出来的？（课件出示第一自然段，师板书：唱美）

2、再读第一自然段，除了美丽之外，你还读出了什么？你从哪些词句中读出了它的骄傲？

（学生一边说，老师一边在白板上勾画出重点词句）

3、指导朗读。

（二）比美（学习课文二、三、四自然段）

1、这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、陶醉，看！它要与小动物们比美了！（板书：比美）

2、它都与谁比美了呢？请同学们快速在文中找到。

（师随机出示小动物图片）

例中学（和啄木鸟比美）

1、默读第二自然段，找一找公鸡来到了什么地方，公鸡怎么说的？对方怎么说？公鸡怎么走的？用笔在文中勾画出相关

词句。（课件出示表格）

2、交流。

师1：公鸡来和啄木鸟比美，他是怎么称呼啄木鸟的？（长嘴巴）你觉得此时的公鸡还美吗？为什么？

师2：相比公鸡的没礼貌，啄木鸟有礼貌吗？你是从哪个词语中体会到的？

3、指导朗读。

先自己试读，再指名读，比赛读

实践悟（和蜜蜂、青蛙比美）

师：和啄木鸟比美后公鸡又去找谁比美了？请同学们自学第三、四自然段，然后小组合作完成手中表格。

1、自学，小组合作交流。

2、全班交流。

公鸡和蜜蜂比美的对话：指名读公鸡说的话，另一名同学读蜜蜂说的话。

公鸡和青蛙比美的对话：先同桌之间互相分配角色读，再指一组读。

迁移用（仿写比美）

师：公鸡还可能去找谁比美呢？让我们也来当一回小作家写一写吧！

课件出示：

公鸡来到（

），看见（

），就说：

“（

）。”（

）冷冷地说：“（

）。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

再看表格，课件出示：

师：比较公鸡是怎么走的这一列，你发现了什么？

表演“大摇大摆”。采访：请问公鸡先生，人家都不和你比美，你怎么还这样得意洋洋呢？

表演“只好往回走”。采访：公鸡先生，能说说你此时的心情吗？

（三）行美（第五、六自然段）

师：伤心的公鸡在回家的路上遇到了老马伯伯，它把比美的事跟老马伯伯说了，老马伯伯是怎么对它说的？公鸡听了又是怎么做的？请你读最后两个自然段，找到老马伯伯说的话。

（课件出示老马的话）问题1：你认为老马伯伯说的话对吗？请你用这个道理去评一评，公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么？

问题2：同学们读懂了老马伯伯的话？公鸡读懂了吗？它是怎样改正错误的？（板书：惭愧。打鸣。）

2、再评大公鸡。（板书：外表美、行为美、心灵美）

3、再读题目。带着赞美的感情去读。

五、作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课下自由结组排练课本剧。

3、寻找我们身边的“最美君子少年”。