7惊蛰优质课教案整理

<< 惊蛰>>教学设计

教材：二年级下册

学习目标

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

重点难点

1. 正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2. 通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

孩子们，现在是什么季节呀？一般孩子会说到春天，但对于惊蛰节气学生不会说到，老师直接引到。

二、初读课文，读中识字

1、学生试读课文，读准字音，读通顺句子，同时标好自然段。

2、小组合作，解决不认字的读音。

3、师范读、自由读、指名读、同桌作为小老师互读等

形式相结合，熟读课文。

4、出示动物形状生字卡片认读、抢读词语。 （三、指导朗读，培养语感。 1、再读课文，提出问题：“谁在惊蛰的时候醒来了？他们发生了什么故事？” 2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？用你喜欢的方式读描写这种小动物的语句。 3、学生交流，指导朗读。 （1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。 （2）分角色朗读，然后再引导学生评议、练读。 （3）让学生联系生活经验和生活实际大胆想象。给蜈蚣或故事中没有写到的，你所喜爱的其他冬眠动物编台词、动作。 （用自己喜欢的方式读书，，体现了“以学生为本”的思想。 指导朗读，使学生在理解内容的基础上有感而读，加强了对语言文字的直接感悟，从而，培养语感。）

4、分角色表演，加深体验。

（1）学生自由结组，分角色练习表演。 （2）小组台前表演，引导学生评价。 （分角色表演‘拓展思路，给学生插上想象的翅膀，让他们的思维飞起来。自由表演，使孩子们换位于童话世界中，真正感受小动物迎接春天的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验储备，打开他们情感和想象之门。）

四、拓展：认识24节气都有那些。 五、小结 一年之计在于春，春天多么温暖，多么美好，小动物们都行动起来了，同学们，让我们也快快行动，去寻找春天，怀抱春天，描绘春天吧！

第二课时：

一、激趣引入

孩子们，你们是怎样描绘春天的呢？是用多彩的画笔，还是用优美的语言？快点展示一下吧！ 二、朗读课文，再次感悟课文

你们眼里的春天可真美！小动物眼里的春天也是美的！让我们再读一下《惊蛰》这篇课文。（阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一） 三、识字写字

1、巩固二类字。

2、指导书写生字。（

1）认读生字（

2）、观察字形、

指导

书写。（

3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。（

4）、口头组词，理解字意，学会运用。（

5）、师在田字格中范写，指导学生仿写。

（6）、学生练写。（师巡视，个别指导，学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）（生字的练读与练写要给学生留有充分的时间） 四、作业 1、练习生字

2、积累有关春天的词语。

（六）、板书设计：

惊蛰

春雷

响了

天气

暖融融的

小金蛇、青蛙

醒了

蜈蚣、小刺猬

出来了

人们

耕田

杨灵欣