冰融化了名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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冰融化了名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：冰融化了名师教学视频（文字实录）

正文

《冰融化了》教学设计

曾剑剑一、教学目标

①知识概念:

1、环境温度高于0℃,冰开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。

2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

②过程与方法:

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

③情感、态度、价值观:

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

二、教学重点

经历冰融化成水的过程中现象的观察。

三、教学难点

探究促进冰融化的因素。

四、课前准备

学生:烧杯一只(内盛小半杯冰块),抹布一块。温度计1支,冰融化时温度记录表、盛冰烧杯内空气的温度记录表、紧靠烧杯外壁的空气温度记录表、冰融化时周围空气温度记录表;可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样),加快冰融化的记录表。

教师:多媒体课件、指针式温度表一个。

五、教学过程

<一>导入

拿出一个看不见里面的箱子(里面放了一些冰块),请一位学生上台,手伸进去摸摸里面是什么东西,每次给出2个提示,让其他同学猜猜是什么。引出课题:冰融化了。并问学生,你们见过冰化成水吗?在什么情况下冰会化成水?

<二>、观察冰的融化

1、把冰从冰箱里取出,先有什么变化,再有什么变化?

2、猜一猜:冰块在什么温度时开始融化?你们亲眼看到过冰的融化过程了吗?冰究竟在多少摄氏度开始融化?我们将通过实验来验证。

实验方法:

分组

第1大组:将温度计插入烧杯内测量冰块的温度;

第二大组:将温度计放在离冰块大约1厘米处测量盛冰烧杯内空气的温度;

第三大组:测量紧靠烧杯外壁空气的温度、周围即教室的空气的温度。

实验过程

1、每隔一分钟记录一次温度并填在记录单上。

2、当冰块完全融化成水时,记录温度。

3、小组合作实验、观察,组长拿温度计测量,记录员填记录单,其余同学认真观察、汇报。

注意:测量时各小组同时记录冰块融化时的温度、烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁空气的温度;周围即教室的空气的温度,每隔1分钟把观察的温度记录在表格中。

4、学生实验,教师计时、巡视指导。

实验结果

1、展示学生记录单。

2、、汇报交流观察到的现象、得出的结论。

现象:当周围环境温度高于0℃时,就可促使冰融化;冰在融化过程中,温度始终保持在0℃,但紧靠冰块的空气温度下降了(冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量);待冰块完全融化成水后,温度还会继续上升。

结论:当周围环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化的全过程中,它的温度保持不变。

<三>、加快冰的融化

1、我们刚才观察了冰的融化过程,你有什么好方法让冰融化得更快一点吗?

2、接下来我们就来一个融化冰的比赛,比一比哪个小组融化冰的水平最高、办法最多、使冰融化得最快?

前提:每个小组准备了一块大小一样的冰块,分别放在同一种透明的密封塑料袋中,要求塑料袋的袋口一直密封。

3、学生实验。教师计时、巡视指导。

4、比赛交流汇报

5、通过刚才的观察,你能说说是什么使冰的状态发生了变化?

热量是使物质状态发生变化的重要因素。

六、小结:

这节课你学会了什么?

资料摘要

冰融化了名师教学视频（文字实录）

冰融化了名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

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