爱唱歌的小溪优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

一.教材分析本课选自吴然的《歌溪》,有删减。课文主要写了村里的小溪爱唱歌,它像调皮活泼的孩子,给我们带来了许多乐趣,显示出小溪强大的生命力,表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。课文语言活泼,用词生动贴切,字里行间充满了童趣,是熏陶感、训练语言的好材料。二.设计理念在教师与学生平等对话中,引导学生不离

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 16:54:00

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学校：洞口县花古街道中心小学

爱唱歌的小溪优质课教案内容

未知

2018-05-29 16:54:00

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关键词：爱唱歌的小溪优质课教案内容

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一.教材分析

本课选自吴然的《歌溪》,有删减。课文主要写了村里的小溪爱唱歌,它像调皮活泼的孩子,给我们带来了许多乐趣,显示出小溪强大的生命力,表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

课文语言活泼,用词生动贴切,字里行间充满了童趣,是熏陶感、训练语言的好材料。

二.设计理念

在教师与学生平等对话中,引导学生不离文本,抓住关键词句,从而理解课文内容,了解课文告诉我们的知识。培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。

三.教学目标

1.指导学生认识、书写生字。

2.有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。

3.理解课文内容,了解歌溪给我们带来的快乐,体会作者对家乡的热爱之情。

四.重点、难点

重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。

难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

五.教学准备

生字卡片、录音、多媒体课件。

六.教学时数、2课时

七、教学过程

第一课时

一.谈话激趣,导入新课

同学们,一条会唱歌的小溪,小溪的歌声是什么样子的呢?它会给村里人带来什么呢,让我们走进课文,看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。(板书课题)

二.初读课文,整体感知

1.学生认真读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。

2.听录音朗读,对照生字表画出课文中的生字,标出不认识的生字、新词。

3.同桌互相检查,朗读情况,互相正音。

三.生字探究,识记生字

(一)课件出示生字,学生自由拼读识字。

1.读准字音。

(1)学生自由认读生字。

(2)指名读,师生共同正音。

重点指导:

“源、莹”是整体读音节,“yuán”不要读成“yán”。“滑、雕”是三拼音节,要注意读准,尤其是“huá”不要误读“fá”。“虽”声母是“s”,不是翘舌音“sh”.

“番、翻”是同音字,字形上也有相同的地方,可比较学习。

(3)同桌互读。

(4)开火车读。

2.识字生字,指导书写。

(1) 师提问,用什么方法记住这些字?

①生字加偏旁的方法。如:原+氵=源骨+氵=滑汤+火=烫台+艹=苔等。

②熟字换偏旁的方法:如“难”的偏旁“又”换偏旁“周”变新字“雕”。

③折字法。

④拼凑法。

(2)指导字形及书写要求。

(3)老师范写“爬”。

“爬”是半包围结构的字,第四笔是“竖捺”。不能写得太平,“巴”书写的位置要注意往上一点。

(4)学生练习写字。

(二)引导学生联系课文中有关的句子或工具书的语言环境中理解掌握。

流淌:流动。

文静:(性格、举止等)文雅,安静。

争先恐后:争着向前,唯恐落后。

四.指导朗读。

1.放多媒体课件,课文朗读。

2.学生试着模仿朗读。

3.指名朗读喜欢的段落,师生评议,句子是否通顺,是否有感情。

五.课堂小结。

同学们,通过今天这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

2 爱唱歌的小溪

左右结构:源滑杜雕翻咳

上下结构:苔莹番烫虽

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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