Section B 3a —4 Self check教案1

Unit7 how much are these socks? Section A Grammar Focus- 3c Teaching Design 高宝珍

一、教材分析

Section A 概述

1.Section A主要围绕“购物”这个话题展开,集中呈现了10个表示衣物名词、8个表示颜色的形容词和4个描写大小、长短的形容词。

复习基数词1-9,以及指示代词this,that,these,those。核心句型是How much 引导的特殊疑问句询问价格,以及其他购物常用语。

2.1a-1c为导入部分。活动1a 集中呈现了有关衣物的单词以及How much询问价格的句型。活动1b以听力训练的方式再现上述词汇和句型,让学生进一步体会购物的语言功能。活动1c让学生结对操练,尝试运用询问价格的核心句型进行控制性的口语输出。

3.2a-2d重点是听说活动。活动2a复习了8个表示颜色的形容词,并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词。

2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述,并进一步拓展了询问价格的简单句式,使购物对话的内容更丰富。听力活动分步设计,降低了难度,让学生先关注衣物的名称,再关注衣物的价格。2c是基于听力内容的口语输出活动,让学生进一步巩固购物的核心句型。

4.活动2e为学生呈现了一个更完整的购物对话,特别是加入了一些常见的购物用语。

5.Grammar Focus以表格形式呈现典型例句,引导学生关注问句中单、复数名词与be 动词的搭配使用,以及答语中代词和be动词的使用。

6.3a-3c 侧重围绕中心句型设计练习题。3a 着重练习How much…句型的主语部分,考查指示代词、形容词与名词的搭配关系。

3b 巩固询问价格的句型。3c 口语练习3b中的句子,培养学生记忆力,同时以游戏方式让学生再次操练巩固核心句型。

二、学情分析

1、学生比较熟悉这个话题，通过大量丰富的图片和有趣的活动唤醒学生自己的

购物体验，可以容易地将学生带入本节课的情境中。

2、七年级的学生由于年纪小，注意力不够集中，所以特意设置了游戏环节并插入了大量形象的图片来抓住学生参与课堂的积极性。

3、同样由于七年级学生年纪小，他们好表现，喜欢表达自己，所以给他们设置了表演等有利于发挥他们长处的活动。

三、教学方法和学习策略

（一）教学方法

1、情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情景，引导学生在运用中学习。

2、任务型教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，拓宽他们视野，为完成任务进行探究学习。

3、开放性教学策略：开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、视频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识整合。

（二）学习策略

1、合作学习：在与同学完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。

2、通过猜词游戏、设计海报、模拟购物等一系列活动，创设情景和有意义的任务活动，激发学生学习热情。

四、教学目标

（一）知识与技.能

1掌握以下单词: sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar,big, small, short, long, woman(pl.women), need, look, pair, take, ten, eleven twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, Mr.,clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy 2.熟练掌握单元短语: a pair of一双

3.能掌握以下句型: —How much is the/ this/that T-shirt? —It’s seven dollars.

—How much are the/these/those socks? —They are two dollars.

4.理解以下语法: How much 引导的问句及答语。

5.能用目标语言询问物品价格。

（二）过程与方法

1.通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际的能力和在日常生活中运用英语的能力。

2.通过图片提供的语境,感知、学习

How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are…? They are…句型,从而引出本单元的话题。创设情境学习、操练购物对话,借助多媒体和游戏来提高学生学习的主动性和积极性。

（三）情感态度与价值观

1.了解西方购物礼仪。

2.培养学生合理购物的好习惯。

3.培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。

五、教学重难点

1、能正确运用How much 句型询问物品价格并做出应答。

2、能正确区分this/that,these/those,和the 在指代单复数物品上的区别。

六、教学过程

Step1. Warm-up Greet the class. T:Hello, boys and girls!Good morning! Ss:Good morning, Miss Gao. T:Then show some pictures. First, let’s review the words about clothes. If you know the answer, please stand up and say it as quickly as possible.

Ss:It’s a hat. T:Spell it please. Ss: H-A-T. T:(Show another picture.)What are these?

Ss:They are shorts. …

[设计意图]

通过变装游戏复习上节课所学有关服装的单词，要求学生在知道答案后旭迅速站起来回答，以这种游戏的方式迅速引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态。

Step2. Lead in Let students finish two taska: Task1:Discussion: Put these words into two groups.

T-shirt, hat, trousers, skirt, sweater, socks, shorts, shoes, jacket, bag Task2: Discussion: Match the words with the words.

the

T-shirt

hat, trousers, this/that

shorts, shoes, jacket, bag these/those

skirt,sweater, socks, [设计意图]

通过设计两个任务让学生和同伴讨论：

一：讲学过的有关衣服的词汇可以进行怎样的分类？

二：这些表示衣服的词汇和the/ this /that/ these/ those 这些怎么搭配使用？

学生很容易看出表衣物的名词有单复数之分，进而和他们搭配的指示代词或限定词也会有区别，有了这个结论，本节课的重难点就很容易突破了。为后面重难点的讲解做好了铺垫。

Step3.Presentation

1.Let students complete the chart.

How much

the hat?

five dollars.

How much is

T-shirt?

seven dollars.

How much

that brown sweater?

eight dollars. How much

these socks?

two dollars.

How much are

black

nine dollars.

trousers?

2.Check the answers: 3.Let students summarize the usage of “ How much…?”

1. 询问单数物品

How much is the/this/that +单数名词?

回答

It’s + 数额.

2. 询问复数物品

How much are the/these/those+复数名词?

回答

They’re+ 数额.

[设计意图]

通过填写表格,学习本节课重点语法知识。通过让学生自己观察并区别询问单数和复数物品时句式的的区别，进一步让学生自己总结重点句式。由于本节课语法内容并不是很难，在做了之前的铺垫工作之后，认为学生可以自己独

立总结句式，如果能力不足可以和同桌讨论。这样设计的目的是提升学生的课堂参与感和成就感。

Step4：Chant

Look at the chant and try to read it. How much, how much, how much is the blue hat? 5 dollars, 5 dollars, it’s 5 dollars.

How much, how much, how much are the black shoes? 2 dollars, 2 dollars, they’re 2 dollars.

T: Can you read it faster? I will play some music. Please read it with the music. T: Do we have any volunteers to read it? T:Can you make a chant like this？

设计意图：通过朗朗上口的Chant让学生再一次复习今天学习的重点句型。

第一遍齐读速度有些慢，第二遍配上音乐度的速度快一些。当听到密集的鼓点的节奏时，学生明显觉得激动和兴奋，活跃了课堂气氛的同时又让学生将本节课的语言知识点巩固复习了一遍。最后让学生自己尝试着写一个Chant并读出来。

Step5.Exercise 3a and 3b 1.T:Now open your book at Page 39.Look at 3a, Make sentences in the chart with the words in the three boxes. Check the answers: How much is…?

the yellow T-shirt this brown jacket that yellow bag …

How much are…?

those white trousers these black shoes the yellow shorts …

2.T:Now look at the pictures in 3b.Try to make a conversation. 1). How much is the hat?

________________________ 2). How much is the bag？_________________________ 3). How much is the T-shirt? _________________________ 4). ______________________

They are three dollars. 5). ______________________

It’s nine dollars.

6). _____________________

It’s eight dollars

Check the answers: 3b:1).It’s five dollars.

2).It’s ten dollars.

3).It’s six dollars.

4).How much are the socks?

5).How much is the sweater?

6).How much is the skirt?

[设计意图]

进一步加强学生对单复数物品价格提问以及回答的区别。

Step5 Work in group Please work in make a survey like this and then make a report. Eg:Jim has shoes. They’re black and white. They’re 29 dollars. …

name

What do you What color?

have?

How much?

Jim

shoes

black and white

＄29

[设计意图]

运用本节目标语言进行交际，创设情境让学生对话并做报告，将所学目标语言运用于对话之中，即学即练。

Step6. Summary Ask students to summarize what we learned today. [设计意图]

要求学生自己总结本节课重点内容，培养学生主动学习的能力。

Step7. Exercise 单据改错：

1. How much are the blue trouser?

2. This pair of shoes are 25 dollars.

3. How much is these socks? 4. How much are this trousers? 5. How much are that shorts?

[设计意图]

总结当堂所学的知识,便于学生记忆和课后复习。帮助学生巩固本节重点词组和句型,以学评教、边学边练、加深记忆。

StepⅥ.Homework Ask your parents what clothes he / she likes and write about it. 七、板书设计

询问单数物品

How much is the/this/that

…? It’s

…

询问复数物品

How much are the/these/those…? They are…