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1.2.5有理数的大小比较教学设计【学习目标】重点：会比较两个有理数的大小难点：掌握比较两个有理数大小的方法【学习过程】一、知识回顾请比较下列几组数的大小：⑴0.6 ___ 0 ；⑵2 ___ 7；⑶3___ 4二、情境引入（提醒学生认真阅读课文思考问题）79问：你能将上述五个城市的最低气温按从低到
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有理数比较大小名师教学设计2
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关键词：有理数比较大小名师教学设计2
正文
1.2.5有理数的大小比较教学设计
【学习目标】
重点：会比较两个有理数的大小
难点：掌握比较两个有理数大小的方法
【学习过程】
一、知识回顾
请比较下列几组数的大小：
⑴
0.6 ___ 0 ；
⑵
2 ___ 7；⑶
3
___ 4二、情境引入（提醒学生认真阅读课文思考问题）
79问：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？
请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系? 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数。
借助数轴，思考有没有最小的有理数，有没有最大的有理数，有没有绝对值最小的有理数，有没有绝对值最大的有理数？负数，0,和正数之间的大小关系呢？
三、自主学习（认真思考总结方法）
例1. 比较下列每组数的大小
（利用数轴比较两个负数的大小）
5（1）
-1和– 5；
（2）
和- 2.7 结论：
6总结：
比较两个负数大小的步骤
例2：比较
和
的大小
四、教师点拨（提醒学生认真听讲）
例3.比较下列各数的大小
（1）- (-1) 和
-（+2）
3432
1
五、基础知识巩固
1、填空：绝对值最小的有理数是：
绝对值最小的负整数是：
最大的负整数是
：
2、求大于－
4并且小于3.2的所有整数。（在数轴上表示出来）
3、将有理数0，-3.14，
22
7
，2.7，-4，0.14按从小到大
的顺序排列，用“<”号连接起来．
六、自我能力提高
1、若a>0，b<0，且|a|<|b|，则你能比较
a、b、－a、－b这四个数的大小吗？
2、已知|x|=3，|y|=4，且x 2
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