Section B 1a—1f教案设计范例

Unit 9 Can you come to my party ?

Section B 1a–1f

姓名：

陈

秀

美

学校：

漳溪初中

日期：

2019年5月201

日

教学主题

教学内容

人教版八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party ? Section B 1a-1f 教学对象

八年级学生

课时

一课时

一、教材内容分析

这一课时围绕着对于提出的邀请及如何回复（包括接受与拒绝）来展开。

主要内容是学习对于前天、后天等这一远一些的时间概念的叙述，同时礼貌地发出邀请并进行拒绝回复。适当的讨论自己已有的计划或安排。

二、教学目标

1. 知识目标

a. 能够识记并运用下列词汇

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after.

b. 能够运用以下句型进行交际：

①

—What’s today? —It’s Wednesday the 22nd.

②

— Can you play tennis with me?

— Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t. I have to…

2. 能力目标

①

用情态动词can来表达邀请。

②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

3. 情感目标

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。同时理解时间的宝贵，学会珍惜时间。

三、教学重点、难点

1. 教学重点：

1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作否定回答。

2

四、教学过程

Teaching content and Teacher’s Activity 教学环节及教师活动

Time Connection with AllotMedia Technology - and Resources ment 媒体结合点分析

时间

分配

Design Intent设计意图

Anticipated outcome Reviews/Com-ments and Notes预设生成反思记录

相信这样的导入方式能调动学生的学习积极性。

Students’

Activity 学生活动

Step 1. 学生复习星期一Lead-in. 播放一段关于星到星期日。

期的歌曲视频。

Step 2. Presentation. 出示一张日历.引导学生说出表达学生跟唱并且复习从星期一Lead in by 到星期日。歌曲watching a video 3分钟

的导入提高了song. 学生学习的积极

性。 学生找出今天的日Utilize multimedia 期，复习表达日期以to present Target 4分钟

日期、星期的句及星期

的句型. languages vividly. 型，然后教师向学生解释表达日期和星期的句型。

学习tomorrow, the day after tomorrow, Step 3. yesterday ,the According to a day before calendar, teach yesterday这些单new words. 词同时利用这些时间用句型询问日期以及星期。

根据多媒体的图片提示，学生进行相应的操练。

有了日历的帮助，学生能更快的掌握目标语言。

这个环节利用日历让学生对于今天，明天，

Utilize 后天，昨天，multimedia to 前天这样的时

8分钟

present words and 间有一个直观Target languages

印象。复习关vividly.

于日期以及星期的句型，为新句型的学习做准备。

通过希沃白板的课堂活动提高学生的学习积极性。

日历能直观形象地帮助学生学习生词。

Step 4. Work on 1a 1b.

With the digital white board, it is

通过课堂活动让学interesting for 生完成1a、1b. 5分钟

students to do the

tasks.

可以激发学生的兴趣和课堂参与度。

3

Step 5.

学生结对，小组反

Multimedia helps Drill. 复操练本课的重点practicing target 句型。What’s

8分钟

让学生利用本节languages more today? and

课所学的生词来It’s Wednesday visually impressively. ndthe 22.等。

操练重点句型。

Step 6.

Listening. 学生听1d,1e 录音，然后完成1d,1e

By incorporating video tutorials, it smooths carrying 4分钟

out the listening practice in class. 通过各种形式操练本课的重点句型。巩固所学知识。

反复操练，以便熟练掌握重点句型。

Play recording.

Step 7. Pair work.

the 的听力练习。

锻炼学生的

听力，并且让

听说能力训学生掌握相关练。

的听力技巧。

多媒体展示目标语言

A: Hi, Vince, can 根据听力内容进行you play tennis with me?

B: When?

A: Today.

B: Sorry, I can’t. I …

Step 8. 让学生两人一组尽Memory challenge. 快地记住对话。

4分钟

对话练习。学习如何发出邀请以及回答。

Multimedia helps practicing target languages more 4分钟

visually and impressively. 学生两人一组用目标语言进行讨论。由于对话内容是学生刚刚听过的听力内容，学结对练习，既生的兴趣非常锻炼口语，又高。通过pair 可互帮互助。

work的练习让学生锻炼了口语，也让他们充分的展示自己。

学生两人一组记住目标语言。巩固所学内容，同时培养记忆能力。

以这样的方式来巩固所学内容。

4

学生中的一个人发起邀请，组内的其Make a survey. 他人进行回答，然让学生四人一组后填写调查表。调查结束后，

需给出进行小组活动。

总结性的发言。

Step 9.

这个环节的设定让整个课堂的气氛都热烈了起来，每个人都参与其中，而4分钟

发起邀请让学生变得有话说，充分锻炼了学生的语言表达能力和合作能力。

扩大学生参与度，锻炼学生的听说能力和合作能力。

Step 10. 学生齐读谚语：The emotional Time is, time was, 1分钟

education通过一and time is past. (现在有时间，过

个谚语让学生知去有时间，时间道珍惜时间，不要一去不复返。)

浪费时间。

Step 11. Homework 设计一段邀请一些朋友参加a party的对话。

让学生了解时间的重要性，学会珍惜时间。

情感教育。

课下巩固所学知识。

进一步巩固所学知识。

五、板书设计

Unit 9 Can you come to my party? the day before yesterday A: What’s today/tomorrow/ the day after tomorrow?

yesterday B: It’s ...

today A: What was yesterday/the day before yesterday? tomorrow B: It was…

the day after tomorrow

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