轴对称图形优秀完整教案

第1课时轴对称图形的认识

教学目标:

1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能判断出轴对称图形。

教法:

观察、讨论法。

教具准备:

准备2个长方形、1个圆形、1个正方形图片。

教学过程:

一、欣赏图片,建立表象。

出示教材第28页单元主题图。

教师:同学们,这是什么地方?

小朋友在做什么?

像这些在玩的小朋友、在天空中飞的风筝、缆车等都在运动,从这节课开始我们就来学习图形的运动。

二、小组合作,探究对称。

1.出示一些轴对称图形,引导学生观察。

谈话:同学们,这些图形好看吗?(教师出示青蛙、蝴蝶和天安门图、

脸谱。)仔细观察这些图形的左边和右边,说说你发现了什么?

把你的发现和同桌说一说。

学生自主交流。

师:同学们观察得非常认真,像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”。下面,请同学们再想象一下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?

学生自由发言。

师:同学们刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。同学们请看,如果我们把这只蜻蜓对折以后,它的左边和右边能完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(边演示课件边板课题)

2.说一说:生活中还有哪些东西是轴对称图形。

3.出示练习题,让学生判断哪些是轴对称图形。

三、动手操作,感悟新知

1、出示例1:动手操作,剪轴对称图形。

我们已经认识了轴对称图形,(出示一个剪好的对称图形)同学们猜一猜老师剪的是什么图形?学生猜出后,问:你是怎么判断的?让学生说出理由。同学们,你们想不想剪一个轴对称图形呢?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。

引导学生明确剪轴对称图形的方法。

(1)、折一折:把一张长方形的纸对折。

(2)、画一画:在对折的纸上画线。

(3)、剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,会剪出你所画的图案。(出示课件)(用剪刀时注意安全,不要伤到自己的小手。)

2、剪其他图形。

松树、桃心、葫芦。

(1)、现在请同学们自己动手剪一剪,选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,看谁既会动脑又会动手。

(2)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)

(3)老师想知道,你怎么知道你剪出来的图案是对称的呢?

3、认识对称轴

师:刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然,每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察这图形有什么特点?

师:在对称图形的中间你发现了什么?

师:对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴,对称轴是用虚线来画的。(板书:对称轴)

(4)同学们,用铅笔和尺子画出你们所剪图形的对称轴。

四、拓展延伸,巩固深化

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。

引导学生在头脑中将图形对折,看看是否完全重合。

2、完成教材“练习七”的第1、2题。

(1)出示第1题的图形,让学生小组交流,说说自己的看法,指名汇报。

(2)谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?出示第2题的数字图,学生寻找。

3、折一折,长方形、正方形、圆形的对称轴。

师:所有的对称图形都只有一条对称轴吗?拿起你们桌子上的长方形和正方形、圆形一起折折看吧!

请同桌的同学互相交流,边折边说说长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。

学生汇报。

小结:是对称图形就一定有对称轴,一个图形最少有一条对称轴,最多有无数条。

4、完成教材“练习七”的第3题,连一连。

学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的,连一连。

学生连线,教师巡视,指名汇报。

五、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。

六、作业布置