成数第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计余远禧预学目标:1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重难点教学重点:理解“成数”的含义,并能进行应用。教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2022-07-11 03:58:27

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学校：平南县大新镇大中小学

成数第二课时教案

未知

2022-07-11 03:58:27

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关键词：成数第二课时教案

正文

《成数》教学设计

余远禧

预学目标:1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。

2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点教学重点:理解“成数”的含义,并能进行应用。教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。

教学准备:教学课件。

课前热热身

•(1)90的20%是多少?

•(2)60比90少百分之几?

•(3)10比6多百分之几?

一、美好情景

(创设情境,理解“成数”含义)

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……(板书:成数)

问题:这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。

(预设:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是

十分之几,也就是百分之几十)

追问:“三成五”又表示多少呢?(35%)

二、美好知识

(什么叫成数?)(请自己查课本找答案)

•成数表示一个数是另一个数的十分之几,统称“几成”。

•例如,“一成”就是十分之(),改写成百分数是()%;“二成”就是十分之(),改写成百分数是();三成五是十分之(),改写成百分数是()。

三、美好例题

(解决简单的成数问题)

例2 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(一)请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。

(二)暴露资源、组织研讨

预设一:350×25%=87.5(万千瓦时)

预设二:350×(1+25%)=437.5(万千瓦时)

预设三:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

预设四:350-350×25%=262.5(万千瓦时)

监控:说说你是怎么想的?(1-25%)求的是什么呀?

你们干嘛都用乘法呀?

四、美好检测

(解决简单的成数问题)

某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?

在解决有关成数的实际问题时,我们该注意些什么呢?

小结:1.几成表示百分之几十,几成几就是百分之几十几。

2.在解决有关成数的问题时,要先把成数化成百分数。

3.解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。

五、美好拓展

(解决稍复杂的成数问题)

某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

(一)请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。

(二)暴露资源、组织研讨

预设一:15000×(1+20%)=18000(人次)

预设二:15000÷(1+20%)=12500(人次)

监控:说说你是怎么想的?

这道题为什么用除法解决呀?

(三)提升认识

问题:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?

预设:理解成数的含义;明确谁是单位“1”。

作业:第13页练习二,第5题。

六、美好回顾

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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