小猫钓鱼优质课教案设计

一年级上册第三课时小猫钓鱼黎子嫣

0的认识与书写

一、教学目标

课堂分配:1课时

1.是学生初步知道0的两种含义,通过直尺认识0在数字中的顺序,会读写0。

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。

3.引导学生观察图,感悟数学知识的能力。

二、教学重难点

重点:理解和掌握0的两种含义

难点:能够正确地书写0。

三、教学准备

课间、数字卡片

四、教学方法

独立思考、自主探究、合作交流、动手实践

五、教学过程

(一)复习导入

1.提问:在上一堂课中,我们已经认识了哪些数字朋友?

2.在黑板上贴上分别代表“1-5”数字的水果卡片,询问学生这些水果分别代表什么数字。

3.贴出一张代表“0”的数字卡片,提问:那么这张卡片应该是数字几呢?

预设:数字0。

4.师:0可是一位神通广大的好朋友,今天我们一起来认识它吧!

(板书:0的认识与书写)

(二)新课展开

1.第一种含义:表示什么都没有

(1)请看大屏幕,今天小猫们去钓鱼,它们都收获了几条鱼呢?

出示课间中的主题图,让学生们说一说。

(2)拿出准备好的课件图张贴在黑板上,提问:这张图,可以用数字几来表示呢?

在课件图后面,分别写上数字。

(板书:3、2、1)

(3)师:咦,最后一只小猫怎么垂头丧气的啊?它钓到几条鱼呢?

预设:它一条鱼也没有钓到。

(4)师:一条鱼也没有钓到可以用数字几来表示呢?

预设:数字0。

在黑板上张贴表示数字0的课件图,并在课件图后面写上数字0。

(板书:0)

(5)师:那么,这儿的数字0是表示什么含义呢?

预设:表示什么也没有。

(6)小结:一条鱼也没有钓到,我们可以用数字0表示,而这儿的0表示什么也没有。

(板书(红字):0表示什么都没有)

对主动举手发言,并发言大声清晰的学生,奖励小星星。

对认真听讲并且听其他同学发言的学生,奖励小星星。

(7)边学边练:教材第10页的第1题。

师:你们都做对了吗?做对了的小朋友请举手!看来,什么问题都难不倒大家!

2.第二种含义:表示起点

(1)师:在日常生活中,我们常常碰到0这位好朋友,和你的同桌说一说你都在什么地方见到过它。

(稍作停顿,师巡视三分钟,进行提问)

预设1:黑板上就有0。

预设2:数学书上。

预设3:电话上。

预设4:尺子上。

(2)展示出课件的下一页,提问:小朋友们请看,直尺上的0是不是也是表示什么都没有呢?

预设:不是。

(3)师:那么,直尺上的0是表示什么意思呢?

可提醒:我们平时是怎么用直尺来度量的呢?我们是从哪儿开始量的呢?0是拍在谁的前面? 0为什么拍在1的前面?

(4)一起得出结论,0表示起点。

指着大屏幕上直尺上的刻度,带领学生一起依次读数:0、1、2、3、4、5。

(5)小结:原来,0不仅仅可以表示什么都没有,还可以表示起点。

(板书(红字):0表示起点)

对主动举手发言,并发言大声清晰的学生,奖励小星星。

对认真听讲并且听其他同学发言的学生,奖励小星星。

(6)边学边练:教材第10页的第5题。

师:你们都做对了吗?做对的小朋友夸夸自己吧,你真棒!

3.0的书写

(1)我们已经和0交了朋友,但是,你会写0吗?

(2)课件中播放“0的书写”视频,让学生们伸出手指跟着一起写一写。

(3)师在黑板上写一写,让学生们继续跟着写一写。师边写边念儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁,要想把它写得好,封口之处是关键。

(板书:0)

(4)让学生们自己在数学书上描一描、写一写,师全班巡视,并大声表扬写得好的同学,对写得不好的同学轻声指点。

(5)请四位同学上讲台板演,并请其他同学当小小点评员。

对表现优秀的学生小星星奖励。

(6)师:小朋友们,你们学得可真快啊!大家的0写得可真漂亮!

(三)巩固练习

师:接下来,我们进行闯关游戏。

第一关:

教材第10页的第2题。

将优秀学生作业展示在大屏幕上,并且奖励小星星。

第二关:

教材第10页的第3题。

师:小兔子拔萝卜,第一天拔了几根?第二天呢?第三天呢?第四天呢?师:哇!你们可真是小兔子的好朋友,居然一点也没算错!

第三关:

教材第10页的第4题:

师:涂一涂写一写,看看哪位小朋友做的最快,做好的小朋友举手。

师走到举手的学生座位上,进行随堂作业的批改。

(四)全课总结

师:今天,你认识了哪位新朋友?

预测:0。

师:你学到了什么?

预测:0表示什么都没有,0表示起点。

师:你学会了什么?

预测:如何写0。