16 跟踪台风的卫星教学设计模板｜教案在线预览

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《16.跟踪台风的卫星》第一课时教学设计万兴乡中心小学李雪波2018年4月16日16.跟踪台风的卫星第一课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文2、学会本课10个生字,理解由生字组词的词。能用“谈笑风生”造句。3、了解课文的主要内容,学会用“要素概括法”,概括课文主要内容。二

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-04-18 08:01:00

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学校：施甸县万兴乡中心小学

16 跟踪台风的卫星教学设计模板

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正文

《16.跟踪台风的卫星》第一课时教学设计

万兴乡中心小学

李雪波

2018年4月16日

16.跟踪台风的卫星

第一课时

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文

2、学会本课10个生字,理解由生字组词的词。能用“谈笑风生”造句。

3、了解课文的主要内容,学会用“要素概括法”,概括课文主要内容。

二、教学重难点

1、学会本课10个生字,理解由生字组词的词。

2、分角色朗读课文,学会用“要素概括法”,概括课文主要内容。

三、教与学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)导入

1、(出示图片、视频)今天我们再来学习一篇科普童话,那就是《跟踪台风的卫星》。

2、出示课题,质疑。

“跟踪”是什么意思?(紧紧跟着、监视)

3、读了课题,你有什么问题?

卫星为什么要跟踪台风?卫星是怎样跟踪台风的?卫星有

哪些作用呢?台风是什么样子的?……

(二)带着问题自读课文

1、出示词语

盯住监视跟踪疯狂设在厉害泄气狂怒气象卫星

谈笑风生(造句)

....

2、学习难写的四个生字。

3、学生练写生字。

4、检查朗读课文。

指名分角色读文,重点检查读得是否正确、流利。

(三)整体感知,理清脉络。

1、课文讲述了卫星跟踪台风的一个童话故事。你能找出故事发生的时间、地点、主要人物吗?(海面上、台风、卫星)

2、“要素概括法”,概括课文主要内容。

起因:台风刚刚睡醒,发现一颗气象卫星在()、()他,非常恼怒。

经过:台风和卫星进行了()次较量。(小组合作)

第一次较量狂妄的台风想()气象卫星,失败。

第二次较量台风想()气象卫星,又失败。

第三次较量最后又想()城市,再一次失败。

结果:台风在气象卫星的跟踪、监视下()。

小结:明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、

经过、结果,我们就可以概括课文主要内容了。

3、听课文朗读,说说课文讲了一件什么事情?

请同学们把老师提供的这些信息连起来,尝试着概括一下吧。(小组练习、指名回答)

(四)小结:

在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢?精彩还在后面,下节课我们继续学习。

五、板书设计

16 跟踪台风的卫星

时间、地点、人物

起因

经过

结果

(要素概括法)

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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