体积单位教学设计与反思

《体积单位》教学设计

教学内容:体积单位。

教学目标:1.认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。

2.在操作交流中,感受1米³、1分米³、1厘米³。

重点难点: 重点:了解体积的意义及体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

难点:增强学生的空间观念,建立体积单位的表象。

教具学具:1立方厘米和1立方分米的正方体纸盒、橡皮、米尺。

教学过程:一.情境导入

师:我们学过哪些长度单位?学过哪些面积单位?

学生根据已有知识回答。

师:你们回答的很好。那么什么是体积单位呢?这节课我们一起来探究。

师:(出示1立方厘米的正方体教具)这是1立方厘米的正方体,我们也有一个同样的正方体,观察模型,你发现了什么?

师:说一说你的发现。

生:1立方厘米的体积比较小,1立方厘米的正方体的棱长是1厘米。师:说得好。棱长为1厘米的正方体体积就是1立方厘米,记作1立方厘米。拿出你手中的橡皮泥做一个1立方厘米的正方体吧!

学生独立完成,教师巡视指导。

师:看到同学做得这么好,老师非常高兴。下面以小组为单位拼一拼,分别拼出2立方厘米、5立方厘米.

学生小组内完成,教师巡视指导,全班交流。

师:想一想,生活中哪些物体的体积的体积大约是1cm³?

生:1粒蚕豆、1粒花生的大小等。

师:(出示1立方分米的正方体教具)这是1立方分米的正方体,你能说出它的特征吗?

生:1立方分米的正方体棱长是1分米,1立方分米的体积比1立方厘米的体积大。

师:说得好。棱长为分米的正方体体积是1立方分米,记作1分米³(dm³).

师:想一想,我们身边的那些物体的体积大约是1dm³?、

生:1个魔方、1个粉笔盒等。

师:根据以上体积单位的推测,你认为1立方米有多大?

生:棱长为1的正方体体积为1立方米。

师:回答正确。它可以记作1米³(m³)。下面请几名同学用你手中的米尺到教室的角落搭一搭,看看1立方米有多大。

学生到教室角落搭棱长为1米的正方体空间。教师指导,学生观察评价。

师:刚才我们感受到了1立方米的大小,想一想,生活中有哪些物体的体积大月氏1m³?

生:1个洗衣机的包装箱、一吨水的体积等。

师:很好。下面请同学站在这个1立方米的空间,看看大约能站多少个人?

学生纷纷参与活动,亲身体验1立方米的大小。

师:我们一起数一数一共站了多少人,哦,是13人。

练习:

1.添上适当的体积单位

铅笔盒的体积大约是75cm³

橡皮的体积大约是8cm³

牙膏盒的体积大约是50cm³

水果箱的体积大约是48dm³

集装箱的体积大约是40³

2.下列图形都是用1cm³的正方体搭成的,分别求出它们的体积7立方厘米14立方厘米6立方厘米

3. 常用的体积单位有(立方厘米)、(立方分米)、(立方米)。

4. 棱长为1cm的正方体,体积是(1立方厘米);棱长为1dm的正方体,体积是(1立方分米);棱长为1m的正方体,体积是(立方米)。

5. 如图都是用1cm³的正方体搭成的,它们的体积分别是多少?、1.9cm³2.7cm³3.12cm³4.6cm³5.8cm³

师:这节课你学到了什么?

生:学到了常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。棱长为1cm的正方体的体积是1立方厘米,记作立方厘米,字母表示:1cm ³;棱长为1dm的正方体的体积是1立方分米,记作立方分米,字母表示:1dm³;棱长为1m的正方体的体积是1立方米,记作立方米,字母表示:1m³。

板书:体积单位

立方厘米立方分米立方米

1厘米³1cm³ 1分米³

1dm³

1米³1m³