体积单位间的进率教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

体积单位间的进率教学目标:使学生经历1dm³=1000cm³、1m³=1000dm³的推导过程,理解相邻的两个体积单位之间的进率是1000。重点:理解掌握体积单位间的进率难点:体积单位间的进率和单位间的互化教学过程一、小组合作,探究新知体积单位间的进率。1、大胆猜想。师:回忆一下,我们已经学习了哪些

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积单位间的进率

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2018-04-16 08:10:00

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学校：汕头市潮阳区城南第三小学

体积单位间的进率教学设计及说课稿

未知

2018-04-16 08:10:00

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关键词：体积单位间的进率教学设计及说课稿

正文

体积单位间的进率

教学目标:使学生经历1dm³=1000cm³、1m³=1000dm³的推导过程,理解相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

重点:理解掌握体积单位间的进率

难点:体积单位间的进率和单位间的互化

教学过程

一、小组合作,探究新知

体积单位间的进率。

1、大胆猜想。

师:回忆一下,我们已经学习了哪些常用的长度单位?相邻两个单位间的进率是多少?还学过哪些常用的面积单位?相邻两个单位间的进率又是多少?

师:我们刚刚学过的体积单位有哪些?

生:立方厘米、立方分米和立方米。

师:猜想一下,相邻两个体积单位间的进率可能是多少?

生1:我想10和100都有些小,可能是1000吧?

生2:我知道1cm³大概是一个手指尖的大小,1dm³大概有我们教室里一个粉笔盒那么大,凭感觉他们的进率应该是1000

共同验证。

师:相邻两个体积单位间的进率究竟是多少呢?

①探究立方分米和立方厘米间的进率。

师:立方分米和立方厘米是两个相邻的体积单位,他们之间有什么关系呢?请同学们利用准备好的学具,通过小组合作,找出他们之间的进率。(学生分组活动)②推算立方米和立方分米间的进率。

师:同学们已经知道了1dm³=1000cm³,你还能联想到哪些问题呢?

师:大家能够利用知识推算出1m³和1dm³之间的进率(师板书:1m³=1000dm³)③总结相邻两个体积单位间的进率。

两个长度单位间的进率是10,相邻两个面积单位间的进率是100,相邻两个体积单位间的进率是1000.

师:下面请大家把书翻到教材第34页,这就是本节学习的内容。请大家看一看,并把书上没完成的内容填一填。(学生看书,并完成空白和表格)

2、教学例3。

师:既然大家已经找到了相邻两个体积单位间的进率,那么就可以利用这些知识解决一些问题。(出示:3.8m³是多少立方分米?2400cm³是多少立方分米)

师:可以独立完成吗?如果有困难可以和同桌商量完成。(生活动)

师:同学们能根据以前的知识解决新的问题,说明大家的学习能力提高了。针对今天学习的体积单位间的转化,你觉得有什么需要注意的地方吗?

3、教学例4

组织学生自己审题,使学生明确包装箱上的尺寸一般就是这个长方体的长、宽、高,再引导学生提出问题:这个牛奶包装箱的体积是多少?最后让学生独立完成并展示。

师:同学们的结果都正确,如果在计算时题目没有什么要求用什么体积单位或所给的长度单位不统一时,我们可以根据实际需要选择比较合适的单位。大家想一想,针对这个问题,选用哪个单位比较合适呢?

生:我认为选用立方分米比较合适。

师:刚才同学们不但想出了多种求包装箱体积的方法,而且还能根据实际情况选用合适的单位。

二、巩固练习:第35页做一做第1、2题。

三、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获?

四、作业:

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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