乘车教学设计实例

连加连减

惠亚男

教学目的:

1、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程。

3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

教学重点:理解并说出连加连减的含义。

教学难点:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。

教具准备:多媒体课件、算式卡片

一、学习连加法

(1)新授课

师:你们看,这位小朋友叫明明,他在干吗?(喂小鸡)

(复述,全体,节奏快)

1、明明在喂几只小鸡呢?(明明在喂5只小鸡。)谁还会 /再请一个/ 再来/

2、看,跑来了几只小鸡?(跑来了2只小鸡)……很好/说得不错/真棒/

3、咦,又……发生什么?(又跑来一只小鸡)……一起说/大家说

4、现在,谁能提一个数学问题?(一共有几只小鸡?)

5、大家说得真好,那谁能把四句话连起来说?真完整 / 真大声 / 很好,不拖拉

明明在喂5只小鸡,跑来了2只小鸡,又跑来一只小鸡,一共有几只小鸡?

师:1、要求一共有几只小鸡,用什么方法算呢?(加法)怎么列式呢? (5+2+1)(表现过程的)一个就过

2、原来有5只小鸡,就写5,跑来了2只,就写2,又跑来一只,就写1。然后,用两个加号连接。

(课件)5+2+1。象这样的算式就叫“连加算式”,今天我们就来学习“连加”(板书课题)

师:1、这个式子你怎么读?(这个式子和以前学的不一样,它加了几次?

所以,老师这样读(5加2再加1)。

谁能象老师这样读?(学得真快/ 对了,谁再来/)……全班一起读

2、读得很好,那这样的式子该怎么算呢?谁来说说你想先算什么?再算什么?

先算5+2=7,再算7+1=8,所以5+2+1=8(课件出示:5+2+l=8)

师:计算这样的连加算式时,一般从左往右算。先把前两个数相加,记住加得的结果。再用它与第三个数相加,结果写在等号右边。

(2)巩固练习1 (课本P72 做一做 1)

大家学了连加,现在一起来做一道练习。课件出示

1、看老师摆小棒,先摆出几根(4根小棒),再摆出(3根小棒)最后又摆了(一根小棒。)

2、谁来提问题?用四句话说,怎么说?

3、大家都说得很好。现在请同学们打开书本第72页,把书上的这个式子补充完整。

4、填好的同学快坐好,谁想读一读你填好的式子,要说出你是怎么算的。大家学得真快,现在合上你的课本,放旁边。

小手拍拍,小手放好

二、学习连减法。

(1)新授课

师:1、来,看这副图,请说一句话。

2、再说一句,发生了什么?(跑走了2只小鸡。)

3、这次谁来说?(又跑走2只。)

4、这副图能提什么数学问题?(还剩几只小鸡。)

2、用四句话完整着说说这副图,谁先来?…………

3、求还剩几只小鸡,怎么列式?……

原来有8只小鸡,写8,跑走了两只要减 2,又跑走了两只,再减 2。(课件)

4、这个减法算式减了两次,那,象这样的算式是什么算式呢?(连减算式)

对,今天我们又学了“连减”(板书连减)

5、谁会读这个连减算式?大家一起读

6

8—2—2 =

4

总结。在做这样的连减算式时,一般也从左往右算。先把前两个数相减,记住减的结果,再把它减去第三个数,最后将结果写在等号右边。

(2)巩固练习2(课本P72 做一做 2)

我们来做一道连减的练习吧。课件出示(10个三角形,去掉3个,再去掉5个,还剩下几个?)

1、这里有几个三角形?……

2、认真观察发生了什么?

3、谁会用四句话说说这副图的意思?

3、现在请同学们打开书本第72页,把书上的这个式子补充完整。

4、我请坐得最端正的同学读一读填好的式子,再说说是怎么算的。

好,合上课本。

小手拍拍,小手放好

三、综合应用

课件出示:聪明屋的蘑菇娃娃想考考大家了,认真看

1、课本66第2题

1、老师不提示,请你们用四句话说说这副图。谁来试试?(说得好,接龙)

2、填空,并说说怎么算的。

2、课本66第4题第二小题

1、这道题怎么说呢?同桌先互相说一说,再请几位同学来说

2、谁先来?

3、填空,并说说怎么算的。

合上课本放旁边

3、口算卡片

1、现在,老师要来考考大家了。看老师手上的卡片,这是什么算式? (连加算式/连减算式)

你们会读吗?大家一起读一个。我们现在来开火车。火车火车哪里开?

这辆小火车开得又快又好。再开一辆

2、口算小组竞赛

读得真棒,这些式子你们都会算吗?

好我们来小组竞赛,每组答8题,看哪个小组答对最多。

小朋友们真聪明,都对,给自己鼓鼓掌吧。

小手拍拍,小手放好

四、课堂小结与反馈

这节课小朋友们都学到了什么?收获多吗?谁想说一说?

大家都学到了这么多东西,收获真大呀。好,我们就上到这里,下课。