2.因数与倍数（通用）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《认识因数倍数(一)》教学目标:1、明确因数、倍数的含义;2、掌握如何找一个数的因数的方法;3、理解并记住一个数的因数的特征:一个数的最小因数是1,最大因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。教学重点:1、明确因数、倍数的概念;2、掌握如何找一个数的因数的方法;3、理解并记住一个数的因数的特征。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.因数与倍数（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 23:19:00

来源学校

学校：罗定市附城街中心小学

2.因数与倍数（通用）教学设计(第二课时)

未知

2018-04-23 23:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.因数与倍数（通用）教学设计(第二课时)

正文

《认识因数倍数(一)》

教学目标:1、明确因数、倍数的含义;

2、掌握如何找一个数的因数的方法;

3、理解并记住一个数的因数的特征:一个数的最小因数是1,最大因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。

教学重点:1、明确因数、倍数的概念;

2、掌握如何找一个数的因数的方法;

3、理解并记住一个数的因数的特征。

教学难点:1、明确因数、倍数的概念;

2、掌握如何找一个数的因数的方法;

教学准备:

教学过程:

一、解读因数、倍数的含义。

1、独立阅读,并解答问题。

A、阅读课本p12,思考能否用自己的话概括什么是一个数的因数、倍数?

B、小组内交流所学。

C、汇报组内学习结果。

2、小结并板书:如果a×b=c(abc≠0)

那么a、b就是c的因数;

C就是a、b的倍数。

A、记录。

B、齐读。

3、提问:根据刚才小结的结果,12还有其他的因数吗?

12共有几个因数?

4、提炼找一个数的因数的方法。

提问:18有哪几个因数?

A、如何又快又准地找到18的所有因数?

B、小结:找一个数的因数的方法:a、以该数为积列乘法算式(从1开始);

B、式子中的因数就是概数的因数(不重复);

C、按从小到大的顺序排列因数。

C、一个数的最小因数?

最大因数?

一个数一共有几个因数?

二、练习巩固。

1、课本p13做一做

2、课本p15,1

关于本教案的常见问题

Q：2.因数与倍数（通用）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.因数与倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.因数与倍数（通用）教学设计(第二课时)