约分教案推荐｜教案在线预览

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教学目标1、经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。2、让学生动手折一折,比一比,理解约分的意义;再激活已学的知识探讨约分的方法,进而理解最简分数的形成,通过交流比较,形成自己的约分技巧。教学重点教学难点理解约分的意义,能正确进行约分教学方法知识迁移法看图学习教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-20 21:04:00

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学校：颍东区正午镇吴寨小学

约分教案推荐

未知

2018-04-20 21:04:00

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关键词：约分教案推荐

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教学目标

1、经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

2、让学生动手折一折,比一比,理解约分的意义;再激活已学的知识探讨约分的方法,进而理解最简分数的形成,通过交流比较,形成自己的约分技巧。

教学重点

教学难点理解约分的意义,能正确进行约分

教学方法知识迁移法看图学习

教学准备相关课件及每生自备三张大小相同的作业纸

教学过程:

一、温故入新

1、复习

(1)分数有什么性质?

(2)什么叫做两个数的公因数,最大公因数?

(3)什么叫互质数?举例

2、导入新课

(1)跟老师折一折

取出三张同样大小的长方纸,沿长方向3折,用阴影表示出其中的一份。

取出其中两张,再沿宽方向对折,再取出一张写出阴影这时对应的分数。

将对折后的另一张,沿宽方向再对折一次,写出阴影对应的分数。

(2)想一想:上面的折纸,从右往左看,你能得到什么结论?

4/12=2/6=1/3

(3)能用学过的知识来解释所有的结论吗?

让学生议一议老师小结引出课题:约分

二、师生共研

1、约分的意义与方法探究

(1)教学例2。出示主题图

能把这个分数化成与原数相等而分子分母都比较小的分数吗?学生独立完成后说说化法,老师板书典型。

(2)小结归纳约分的意义。

怎样做到分数与原分数相等

约分到什么程度才是“分子、分母却比较小”

2、约分格式及策略探究

(1)板书强调格式

(2)引导学生分析左右两边的约分的策略

3、最简分数的意义

通过分析得出:约分的终结就是使分子分母互质。

引出最简分数的意义,让学生在书上勾出概念。

4、梳理

约分

大不不变:要运用分数的基本性质执行

分子分母都比较小的分数,分子分母互质

5、试一试

把18/24、6/18、10/35化成最简分数。

让学生独立完成,再交流评正

三、课堂活动——轻松游戏

一个同学任意写出一个分数,另一个同学判断是不是最简分数,并说出理由。四、全课总结

理解约分的性质,掌握约分的方法

五、布置作业:4、5、6

关于本教案的常见问题

Q：约分教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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