分饼优秀说课稿

《分饼》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数、带分数,了解假分数、带分数的关系。

3、寻求探索解决问题的方法,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点:

结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。

教学难点:

动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点

教学用具:

课件、圆形纸若干片、剪刀

教学过程:

一、创设情境,提出问题:

1、播放视频,学生欣赏

问:这是哪部动画片的主题曲?生回答

师:唐僧师徒四人在往西天取经的路上,一天他们走到荒郊野外,非常饥饿,师傅吩咐猪八戒去化些斋饭。不大一会儿,猪八戒便得了5张大小一样的大饼,要想分给四人吃,四个人该怎么分才公平呢?猪八戒摸了摸头,想了很久都不知所措,这可难住了猪八戒。同学们,你们帮他想个办法好吗?

2、揭示课题:分饼

(设计意图:在一上课开始,通过让学生看熟悉的唐僧师徒四人取经的动画片来创设故事情境,既能吸引学生的探索知识的欲望,有可以激发学生的学习兴趣,使学生能够带着问题去探索与思考。)

二、动手操作,探究新知:

1、自主学习,小组交流

活动操作一,5张饼平均分4个人。要求学生自己用准备好的圆纸片代表饼,拼一拼,画一画,涂一涂,再在小组内交流自己的想法。教师巡视并进行指导。

(设计意图:让学生与小组合作交流完成的过程,可以培养学生从实践中感受到多种思维方式。使每个学生都能够去经历探索知识的过程。)

2、展示交流

(1)各小组汇报分法及分得的结果。

第一种分法:先拿出4张饼每人分一张,再把剩下的1张饼平均分成4份,每人又分得

第二种分法:把5张饼叠起来,平均分成4份,每人分得5张饼的也请学生上台演示分的整个过程。

3、师小结,引出带分数、真分数、假分数的概念。

①师:1张和

师范写,并说明书写格式,学生认真观察。

生练读、写带分数

它又叫什么分数?

②师:5个

生自学真、假分数部分内容

师概括真、假分数的关系并板书。

像,,,,…这样的分数叫作真分数。特点:分子比分母小。像、,,,…这样的分数叫作假分数。特点:分子和分母相等或分子比分母大。

(设计意图:由活动操作一做了铺垫,学生能够独立的操作第二个活动。所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。)

三、练一练:

1、课堂练习

先让学生独立完成,然后进行小组交流。

(设计意图:通过练习让学生加深理解真分数与假分数的特点。这样的练习既注重了基础,也可以跃了课堂气氛,调动学会的回答积极性。) 2、检测

拿出一张圆形纸,在背面写出分母是7的3个真分数、3个假分数。四、拓展延伸:

我们为八戒解决了分饼的难题,八戒可高兴了,下午他又去化缘,得到3张饼,八戒用你们教好的方法马上分好了。3张饼平均分给师徒4人,每人分几张?猜猜八戒是怎么解决问题的?