探索活动（一）平行四边形的面积教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点:探究并掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。教学难点:平行四边形面积计算公式

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索活动（一）平行四边形的面积

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2025-11-08 04:47:36

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学校：秦皇岛市海港区迎秋里实验学校

探索活动（一）平行四边形的面积教案板书设计

未知

2025-11-08 04:47:36

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关键词：探索活动（一）平…教案板书设计

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教学目标:

1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;

2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重点:

探究并掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确运用。教学难点:

平行四边形面积计算公式的推导

教学过程:

一、新授导入:今天在上课前我们先来做个游戏(课件出示)说明游戏要求。

[设计意图:数学游戏激发学生兴趣(渗透割补的方法)]

二、创设情境:

1、[课件出示]主题图

猜测哪个花坛大,哪个花坛小(同学猜测的结果不统一)

2、借助游戏中数格子的方法来解决出现的问题。

三、动手实践

1、打开课本P87按要求在方格纸上数一数,完成下表(提示括号里的要求)

[设计意图:数格子的方法是探究图形面积的一种简音的方法,学生轻松的理解重在让学生在脑海中有对两种图形相对应量进行分析对比]

2、学生完成表格,借助图形学生自主探究,汇报

3、课件出示答案,总结出平行四边形的面积与长方形的面积相等,长方形的面积是长×宽,那么能否猜测平行四边形的面积怎么求呢

4、(学生回答)可能是底×高

5、动手操作,通过剪一剪,拼一拼找出解决问题的方法

6、学生动手操作,小组合作讨论交流结果

7、汇报(边汇报边演示)

[设计意图:学生在课堂上充分调动自已的数学思维,在动手动脑动口的过程中碰撞了数学思维的火花]

四、解决问题提升认识

1、完成书P89,第二题

五、课堂小结

板书设计:平行四边形的面积

长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高

S = a h

关于本教案的常见问题

Q：探索活动（一）平行四边形的面积教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动（一）平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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