可爱的企鹅PPT专用课堂实录内容

《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标

(一) 知识与技能目标

1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

2.在老师的指导下,让学生学会看图,并提出问题,进一步加深对加减法意义的理解。

(二) 教学思考目标

1.能运用生活经验,并能初步运用所学的知识解决简单的实际问题。

2.使学生进一步体会加法与减法之间的互逆关系。

3.启发、指导学生在学习中感悟、体会并进行创造性思维练习。

(三) 解决问题目标

通过教师的讲解,能够熟练掌握8、9以内的加减法计算,并能从日常生活中发现并提出简单的8、9以内的数学问题。

(四)情感与态度目标

通过实践操作、合作交流等活动,让学生感受成功,体验数学与生活的紧密联系,激发其数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点

(一)教学重点

巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

(二)教学难点

能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

三、教学准备

(一)教师准备

教材、幻灯片、铅笔、笔筒

(二)学生准备

棉签、彩笔

四、教学过程

(一)谜语导入,激发情趣

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语吧!

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地它不怕。”猜一猜是什么

动物?

生:企鹅

师:你们真聪明,那么谁知道企鹅生活在哪里?

生:南极

师:今天,小企鹅来到了我们身边,让我们一起去看看这些可爱的企鹅吧(板书课题)

[设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小动物导入新课,激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。] (二)探究新知

师:现在同学们看这幅图(出示38页情境图)你看到了什么?

生:山上有3只企鹅,山下有5只企鹅

师:山上的企鹅和山下的企鹅合起来是多少只呢?

生:8只

师:同学们的小脑瓜转的真快,现在老师给大家介绍两个新朋友,(出示大括号)是谁呢?大括号

师:跟老师一起说——大括号(多读,可以加深学生对大括号的印象) 师:谁能说说这幅图中的大括号表示什么?

生:山上的企鹅和山下的企鹅合起来

师:你的声音真洪亮,掌声鼓励,给你的同桌说一说。

师:同学们看,大括号下面出现了一个问号,说明这是要求的问题,要求什么问题呢?

生:一共有多少只?

师:谁能说说这幅图的意思?

生:山上有3只企鹅,山下有5只企鹅,合起来一共有多少只?

师:你的小嘴真灵

师:谁会列算式?

生:3+5=8

师:还可以怎么列?

生:5+3=8

师:现在这些小企鹅排着整齐的队伍到冰山后面玩,大家观察这幅图,和上

一幅图有什么区别?

生:第一幅图大括号下面是问号,这幅图大括号下面是8只

师:你观察的真仔细,这幅图里的大括号表示什么呢?

生:一共有8只企鹅

师:非常好!

师:看这幅图,图上有几只企鹅?

生:3只

师:其他企鹅哪去了?

生:走到山后面去了

师:下面这个大括号表示什么?

生:冰山前面和冰山后面一共有8只企鹅

师:上面括号和问号表示什么呢?

生:冰山后面有几只企鹅?

师:谁能说说这幅图的意思:

生:一共有8只企鹅,冰山前面有3只,冰山后面有几只?

师:说的真流利,谁还会说?(再找一名学生)

师:一共有8只企鹅,冰山前面有3只,求冰山后面有几只?用什么法计算?

生:减法

师:你会列式吗?

生:8-3=6

(三)小结

师:今天我们认识了大括号和问号,大括号下面是问号,表示把左右两部分合起来一共有多少?用加法计算。

师:大括号下面是问号,用什么方法计算?

生:加法

师:大括号下面是数,表示一共有多少已经知道了,告诉我们其中的一部分,让我们求另一部分,用减法计算。

师:大括号下面有数,用什么法计算?

生:减法

师:今天老师讲的知识你学会了吗?

生:学会了

师:那老师就要考考你们了(出示练习一)

师:大括号下面有什么?

生:问号

师:用什么法列式?

生:加法

师:谁能说说这幅图的意思?

生:左边有6只气球,右边有2只气球,合起来一共有几只?

师:谁来列算式?

生:6+2=8(出示练习二)

师:大括号下面有什么?

生:数字8

师:用什么法列式?

生:减法

师:谁能说说这幅图的意思?

生:一共有8个苹果,树上有7个,盘子里有几个?师:谁会列式?生: 8-7=2

四、闯关游戏

师:今天小朋友们表现的可真好,小企鹅非常喜欢你们,想不想把它们留下来和我们一起玩啊?

师:不过小企鹅有个要求,你们得闯过小企鹅设置的两关,它们才能留下来,有没有信心?

第一关——小猴子分香蕉

师:动物园里有两只小猴子,它们得到了8根香蕉,它们要把香蕉分一分,可是它们分不明白,我们帮帮它们吧。

师:用你手中的小棒代替香蕉分一分,并把分得得结果写在书上的表格里。

生:分小棒(师下去巡视)

师:谁愿意把自己分的结果给大家展示一下,分对的同学举手。

第二关——看谁算的快

师:同学们顺利的闯过了第一关,下面我们来闯第二关,每个人的桌子里都

有一张小题单,把小题单拿出来,老师说开始后,快速写上自己的学号,并用最快的速度把题做完,看谁做的又快又准。

师:闯关成功,老师真为你们高兴。

五、总结

师:这节课很快结束了,说说你们的收获吧?

生:汇报

师:同学们这节课表现的真不错,小企鹅对你们的学习非常满意,愿意留下来和大家做好朋友,和我们一起学习,你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上)