中间有0的三位数乘一位数优秀完整教案

《中间有0的三位数乘一位数》教学设计

【教学目标】

1、理解0和任何数相乘都得0。

2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。

3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流能力,获得成功的体验。

【教学重点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算。

【教学难点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算,理解算理。

教学过程

一、激趣引入

多媒体课件出示练习:

1.口算并讨论。

0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0=

讨论:关于0的乘法有什么特点?

引导学生得出:0和任何数相乘都得0。

星期天,6只小白兔在森林里采蘑菇,每只小白兔采了0朵,那么6只小白兔一共采了多少朵呢?

学生独立完成,然后小组交流讨论。师巡视,个别辅导。

师:指名回答,并说一说算法。

学生可能会有以下算法:

加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出 0×6=0(朵)或6×0=0(朵)

教师引导学生说出:0和任何数相乘都得0。

3. —个鱼缸里面只有水,没有鱼。

提问:5个鱼缸里一共有几条鱼? 10个呢? 15个呢?

指名回答:5×0=0(条)或0×5=0(条)。

教师再次引导学生说出;0和任何数相乘都得0。

师:这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算。

教师板书课题:中间有0的三位数乘一位数的笔算。

二、创设情境,探究新知

师:通过刚才的练习我们知道了:0和任何数相乘都得0,其实,生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况,不信你瞧。

多媒体课件出示教材第26页例题:

2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递。三个城市共有火炬手多少名?

让学生观察题目中的信息和问题,然后独立列式,并尝试解答,最后小组交流。

教师巡视,对个别学生进行辅导。

指名回答,并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学

生说出计算过程和计算方法。

208×3=624(名)

208

× 3

624

师:引导学生观察、思考:积的十位上的2是怎么算出来的?学生独立思考,在小组内交流想法,师巡视,个别辅导。

师指名引导说出,根据三位数乘一位数的计算方法,进行计算,先从个位乘起,用3乘208个位上的8,相乘得24,在积的个位写上4, 2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上2,再用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6。

小结208×3的计算方法(与前面学到的笔算方法相同)。

教师再次指名学生说出208X3的笔算应从个位起,用3分别乘208的每一个数位上的数:先从个位起,用3乘208个位上的 8,相乘得24,在积的个位写上4,2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上 2,最后用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6。

归纳总结:

引导说出中间有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几…

三、快乐尝试

第一关:基础题

1.列竖式计算下列各题。

105×3= 104×3= 201×6=

307×8= 605×9= 703×7=

不计算,想一想说出乘积是几位数。

406×3 602×5 407×2

309×3 206×5 501×2

第二关:深化题

教材第27页练一练第1题。

第三关:拓展题

争当小医生,给题来看病。

308 402 704 × 2 × 3 × 3 606 126 2102 607 506 803 × 5 × 3 × 7 335 1508 5601

四、拓展延伸

1、一头奶牛每天要吃106千克青草,1000千克青草能够9 头奶牛一天吃吗?

(提示:先求出9头奶牛一天吃多少千克青草,再和1000千克进行比较。)

2.智力冲浪:把0、2、4、5填入算式,使所得的积最大。

板书设计

乘数中间有0的乘法

208×3=624(名)

208

× 3

624

答:三个城市共有火炬手624名。