课题1　获取洁净的水课程导入及其完整教案

选修2 《化学与技术》第二单元第1节“获取洁净的水”

教学设计

西安高新第一中学 马艳芝

【教材分析】本节课包括天然水的净化、水体污染及污水处理、海水淡化三部分内容。天然水的净化中主要介绍了从天然水的源头到用户中间经历的几个重要处理方式及原理介绍，以及让学生了解软水硬水等基本概念及生活常识；第二部分是对于污水中的两大污染：酸碱污染及重金属离子污染处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了中和法和沉淀法等简单的化学方法，氧化还原方法则是以“资料卡片”的形式出现，供学生阅读；最后一部分为简单介绍课本中的资料卡片的有关海水淡化的基本原理，让学生在学习知识的同时开阔视界。

【教法分析】本节课属于知识综合应用课，主要运用讲授方式、形象化的启发式教学法、类比逻辑方法以及实验演示等方式帮助学生了解净水的原因，原理及简单过程，并了解对水质造成和环境造成的危害以及综合利用自己所学的知识进行水的净化的积极思考。而本节课由于和生活联系紧密，激发学生的学习积极性，在引入课题时强调它在化学中的必要性以及和学生生活中的联系，激发学生学习的兴趣。另外，在教学中一定要注意教学过程的逻辑性，用思维的逻辑性吸引学生的注意力。

【学情分析】学生在高一第一学期已经奠定了离子反应、氧化还原反应等基础知识，这是学习本节课的知识基础，但是学生对知识的归纳、整理和迁移能力尚还欠缺，这些需要教师善于引导，巧妙地设置问题引导学生自主学习和应用。但是本节课和学生的生活联系很紧密，日常生活中学生会从新闻报纸等媒体了解非常大量的有关本节内容的常识，所以学生学习起来会有非常高的学习热情和学习兴趣，从学生生活常识以及知识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解等引导学生去联想，使学生在轻松的环境中掌握新知识。

【教学目标】

知识与技能：1.了解为什么要进行天然水的净化以及采用的净化方法和原理；2.了解天然水中软硬水的划分、暂时硬度和永久硬度的概念以及硬水软化的必要性和方法；3.运用所学知识理解水污染的基本处理方法：中和法、沉淀法等。

过程与方法：1.利用自己以前的知识学习综合运用知识的方法。2.学会通过实验现象分析实验结果并且加以应用的学习方法。

情感态度与价值观：1.通过生活实例体会水污染的严重性以及它对环境和人类巨大的危害，体会水污染治理的紧迫性；2.体会水资源对于人类的重要性以及水资源的紧缺性；3.树立“保护环境，从我做起”的意识。

【教学重难点】

教学重点：天然水处理的方法及原理；水污染的类型及处理方法；海水淡化方法。

教学难点：天然水中软硬水的划分及转化；水污染的处理方法原理。

【教学重难点的突破方法】讲授法，类比法，迁移应用法，实验探究法

【教学过程】：

教师活动

课题引入：PPT展示美丽的水资源图片。提出水资源是大自然赐予我们最宝贵的财富，而从这些水资源到每个用户家里，中间都有什么样的过程，牵扯到了什么样的知识原理，是我们今天要了解的主要内容。引出本节主题：获取洁净的的水。

学生活动

展示图片，使学生身临其境，感受洁净水的美好。并思考如何获取洁净的水资源，中间可能经历什么样的过程。

第一部分：天然水的净化

在介绍天然水中的杂质的基础上，提出天然水净化的必要性，并提出混凝剂法的应用及处理原理。

1.混凝剂法：

通过用学生熟知的明矾，亚铁盐，铁盐的水解机理净化水的知识，引出混凝剂法。并用实验探究的方法探索三种盐的净化效果以及工业生产生活中是如何运用探究结果进行净化处理的。并用图片的形式简单介绍天然水

学生认真观察实验现象，并且思考三个问题：1.三种盐的净化原理是什么；2.哪种盐的净化效果较好；3.各自的利弊是什么？工业生产中应该怎样根据这样的结果进行应用及选择。

的净化流程。并提出消毒杀菌的重要性并提出消毒剂的使用：液氯，臭氧，二氧化氯等消毒剂的消毒原理以及三种消毒剂的优缺点对比。并根据各自的缺点提出补充内容：高铁酸钾的高效绿色性能。最后用一道高考改编题进行知识拔高。

2.软硬水以及相互转化

首先介绍软硬水的产生原因及划分以及各自的危害，并通过肥皂水实验，让学生对生活用水的一些常识有一个基本的了解，并理解将硬水转化为软水的必要性及方法。

方法一：煮沸法；

方法二：药剂法及原理；

方法三：离子交换法。

第二部分：水的污染及污水处理

介绍水污染的两种重要形式：酸碱污染，重金属离子污染及其危害，并让学生根据已经掌握的知识提出一些水的净化的方法，并进行总结和评价。

1.中和法：提问学生中和法的含义以及原理。

酸性污水：碱性物质进行中和；

碱性污水：酸性物质进行中和。

并提出中和法的另一个好处：调节PH的同时沉淀重金属离子。

2.沉淀法：提问学生有关沉淀法的含义及原理并介绍沉淀法的试剂选择。

对消毒杀菌的试剂应用以往所学知识进行解答。

学生认真倾听软硬水的产生原因，并观察如何通过肥皂水在软硬水的不同现象了解生活用水的软硬程度；

积极思考三种方法中相关的化学方程式及反应原理。

学生应该会提出一些方法比如：吸附法，沉淀法，消毒法等等。

回答酸性污水治理：碱性物质比如氢氧化钠，氢氧化钙，氧化钙等，并书写方程式。H+OH=H2O; H+CaCO3=Ca+H2O+CO2; 回答碱性污水治理：酸性物质比如盐酸，硫酸，CO2,SO2等，并书写方程式。

OH+CO2=HCO3Cr+3OH=Cr(OH)3--；3+-

+2++- 通过以往所学知识，学生会比较容易写出沉淀法的方程式并理解其净水原理。 第三部分：海水淡化

提出海洋中的海水是非常丰富的水资源来源，并提出其淡化的必要性。通过播放视频，介绍海水淡化的工作流程。并提出保护水资源，保护环境的重要性和必要性，提倡学生“节约用水，从我做起”。

作业布置：

查阅资料，完成一篇有关海水淡化的调查报告

观看视频，了解海水淡化的原理和流程。

【教学反思】：

由于本节课和生活密切相关，所以学生的学习兴趣很高，非常容易进入状态，开展教学顺畅自然，也能让同学产生感情上的共鸣。但是氧化还原反应中的一些原理有些遗忘，在本节课做题的过程中有些缓慢，应该在后面的学习中加强这方面的知识复习，且工厂污水处理的流程由于要有完整的教学思路没有时间展开讲授。正因为本节课和学生的现实生活息息相关，而且普通民众本身也对目前的水质现状产生担心，所以如果能在国情教育方面给学生加以更多的引导，让学生在心目中产生不走很多发达国家先发展再治理的老路，有强烈的爱护环境，保护水资源的意识。