Lesson 2课堂实录及点评

Unit 3

Time Yangluo the fourth primary school: Cheng Cuilan 设计理念：信息技术与课程的深度融合已是课堂教学改革的趋势，在本课教学设计中，我运用微课程教学法进行了翻转课堂模式教学。首先让学生通过观看微视频课前自主学习，学习任务为能够运用英语表述时间。课中分三步设计：检验课前所获；活动进阶内化；采访练笔提升。教学中，我充分运用翻转理念将信息技术带进课堂，不仅易于突破教学重难点，使得互动活动更加丰富，还调动了学生的积极主动性，发挥了学生的个性特长，培养了学生的综合能力。

The teaching content:

Part1: Look,listen and learn.(微视频及相关资源链接）

Part3: Write about your day. The teaching aims: 1.

Revise the time: What’s the time? /What time is it? It’s six o’clock. / It’s half past six. 2.

Learn and say the new times:

What time do you get up?

At five past six. /At five to six.

3. Can say and Write about my day. The teaching difficult points: 1.Listen and draw the time on the ‘Schoolbag’. 2. Can make sentences about time talk with others . 3. Can write yourself short composition. The teaching preparation:

CAI cards The teaching steps: 课前检测：

StepⅠ

Warming up.

1.Interaction between teacher and pupils. 【设计意图：师生互动。激励学生学习的热情与自信心。通过简笔画画动物闹钟的形式，将学生分成小组，培养学生小组合作能力、竞争意识、集体荣誉感；通

过“小组夺红旗”的评价形式让学生感受学习的快乐。】

StepⅡ

Revise the check.

1.Check children’s work.

2.Activity（一）：Say and point the times. 【设计意图：在学生课前自主学习了微视频的基础上，检查学生自主学习的效果、交流学习的方法。并通过游戏“我说你拨”强化分针过半时的训练，梳理、提炼课前自学留下的问题和难点。学生组与组之间展开一次大比拼，通过小组之间互相“奖励小红旗”进行评价，引导他们相互欣赏并肯定同伴的学习成果。这些热身活动也为后面的听说读写做铺垫。】

进阶内化：

StepⅢ

Practice .（PPT）（电子书包展示）

1. Activity（二）：Listen and number. 2.Play a game: Guess the times. 3. Activity（三）：Listen and draw. And repeat the sentences. 4.Activity（四）：Listen and do. 5. Check.

【设计意图：听音内化。通过“听音填数字序号”、“听音画钟面指针”“听音找出短文里丢失的时间信息”的活动方式进行知识的内化和巩固，将PPT与电子白板进行交互、运用智慧书包当场展示、评价、检测所学，将知识点的运用渗透到日常生活学习之中，创设游戏“猜时间”运用全身反应法强化知识，在营造轻松和谐的课堂学习氛围的同时，信息化技术在教与学的这个环节也得到了充分地融合与运用，有效地促进了教学。】

合作探究：

StepⅣ

Interview your friends. 1.Activity（五）：Interview.（Show the pictures of “My day”.）

2.Complete the table. 3.Check and show. 【设计意图：听和说。给学生创设大量的听说机会，把课堂还给学生。通过练说扩展知识，让知识生活化，突出交际。各组推选代表进行展示，通过这种形式操练、互动，强化了听说训练，体现了人文精神并做到及时评价。】

展示交流：

StepⅤ

Write and say. 1．Write about “My day” . 2．Write an email to your best friend.

3．Appraise each other in the groups. 【设计意图：练笔。训练学生从听说过渡到练写，并在大屏幕上展示学生的写作成果，鼓励运用新词新句。然后通过互联网平台现场给好友发送邮件，介绍自己的日常生活学习情况，让学生感知教室外面更大的课堂。也培养了学生综合运用语言的能力。最后，小组内学生之间相互评价，从课堂学习的表现、态度、合作意识等方面进行评价，欣赏、赞美同伴的优点、相互鼓励，共勉共进。】

StepⅥ

Apperception: 《Time is a Bank》

【设计意图：英文诗歌朗诵欣赏。时间很珍贵，引导学生从小养成珍惜时间、节约时间的好习惯。】

板书设计：

Unit 3

Time

What time do you …. ? At ...

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