13.我爱家乡山和水教学内容

教

学

设

计

课

题：

教学对象：

提供者：刘

鑫

一、教学内容分析

本单元是前二个单元的延伸，在学生初步熟悉了自己学习的地方和日常生活的公共场所后，在这一单元的学习中将学习内容扩展到更加广阔和概念化的“家乡”。爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，课程标准中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一。

作为本单元的第一课，首先是要明确家乡的概念，把“家乡”这个抽象的概念具体化；其次是通过家乡的风景名胜引导学生走近家乡，发现欣赏家乡的美，以至进一步走进家乡，发现欣赏日常景物的美；最终引导学生学会关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。

二、教学目标

1.

知识与能力：

（1）了解家乡的景物、（2）初步掌握一些发现家乡美的技能；

2.

情感与态度：

培养了解家乡、热爱家乡、保护家乡的情感；

3.

行为与习惯：

（1）养成善于发现日常生活的美的习惯、

（2）热爱家乡，养成保护家乡环境的好习惯；

1 13.我爱家乡山和水

二年级

课时：第1课时

单位：淮北市杜集区石台中心校三姓庄小学

4.

过程与方法：

通过情境游戏调查的方式，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

通过上一个单元的学习，同学们已经了解了经常出入的公共场所，本单元进一步扩大，进入家乡这一社会空间。然而二年级的学生年龄小，很多同学对于“家乡”的概念是混乱的，对家乡的关注也是缺乏的或者无意识的，自然对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

根据二年级学生的认知和心理特点，本节课主要使用游戏法、故事法和合作探究法教学。

课前指导学生运用观察、访问、上网、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心、欣赏家乡的美，激发学生热爱家乡的感情；

课中利用游戏测试的方式，找出家乡就是家所在的地方、日常生活的地方，把“家乡”这个抽象的概念具体化；

再利用游戏比赛寻找家乡的美的方式，激发学生的学习兴趣和竞争欲望，促使学生主动去寻找、发现家乡的美，并使其与日常生活联系起来，建立学生的家乡自豪感和归属感；

授课过程中利用讲故事（案件背景）的方式，将家乡的人文性和传统文化潜移默化的介绍给学生，从而让学生知道家乡美不仅仅在于景色美，还有文化美，进而加深对家乡的热爱、生成保护家乡环境的意识。

2

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

1.重点：

养成善于发现生活中美的意识，初步掌握一些发现家乡美的技能；

2.难点：

了解家乡自然风光中蕴含的乡土文化，熏陶学生的“本土情怀”，正确的找出家乡日常生活中的美并介绍出来。

3依据：

受年龄及能力所限制，低年级学生对“家乡”没有明确的概念，对“家乡”的美更缺乏关注或无意识的关注。

由于缺少对家乡文化的了解，没有“本土情怀”的感情熏陶。他们可能会不解：习以为常的青山、绿水、小路到底有什么美丽之处呢？这就需要在教学中循序渐进的去引导学生走进自己生活的地方，在日常景物中发现美、欣赏美，感受一草一木与自己的关系。

六、教学过程

教师活动

一.情境导入：

学生活动

利用情境导入课题，设计意图

（课件展示福尔摩斯、柯南图片）

同学们，你们认识图片中的人物

吗？没错，他们就是鼎鼎大名的大回答图片人物的可以激起学生的好奇侦探。大家都喜欢看他们的故事对姓名（福尔摩斯、心和学习兴趣。

不对？那有没有同学想过要像他们柯南）

一样也成为一位聪明细心、打击邪

3

恶的大侦探呢？今天刘老师就要让

大家体验一次当大侦探的滋味，请

同学们和刘老师一起来侦破一起失

踪案！

二.

活动一：找到家乡（案发地）

1.出示课件：失踪案的案发地点就

使用侦探考验的游戏方式引入“家乡”的概念，提高学生的学习兴趣。

“家乡”是一个很难理解的抽象概念，是是我们的家乡。那我们的家乡在哪

呢？

学生按照提示完本课学习的难点之2.

借动画人物的语言展示“家乡就成任务，认识自一。而通过动画人物是家所在的地方，就是日常生活的己的家乡。

地方”。

的介绍和游戏任务的思考：“家乡”是双重激趣，可以激发同学们的学习兴趣。

从心理学角度上来说，低年级学生更愿3.

提问：大家能找到案发地点吗？

哪里？

4.

教师总结：

家乡是我们每个人的家所在的

地方，是我们生活的地方。刚才大分别回答自己的意把动画片和现实生家一起思考了自己家所在的地方，家乡在哪里。

自己生活的地方。

活结合起来。用动画人物来“现身说法”不但有助于把难题娱乐化，还有助于把课堂问题和现实生活联同学们已经发现了，我们的家

都在淮北市，我们都共同在这里生

活和学习，所以“淮北市”是我们

共同的家乡，也是失踪案的案发地齐答：我们的家系起来，有利于学习点，它是哪里？

4

乡是淮北市。

迁移。

三.

活动二：侦探任务1：发现家乡

景区的美

使用情境游戏法可以提高学生的学习兴趣。从最显而易见，（1）讲述张果老吃人参果修炼成仙

和人参娃娃的故事，引出人参娃娃同学思考讨论并具有名气的大景区入失踪，以及追踪环境污染大魔王的回答问题，找出手，可以激发学生们侦探任务；

淮北美丽的景的成功感和继续探索的兴趣。

课程标准中将“了解（2）请同学们说说家乡美丽的风景区。

景区。

（3）选择4位同学上台，结合他们同学代表根据自家乡的风景名胜”作课前准备的照片，具体说说各个景己照片中的景为培养学生“爱家乡”区具体的美丽。（每说出一个景点，点，具体说说各情感的重要内容之都会出现一条下个任务的线索）

个景点的美丽之一。并且可以通过家乡的风景名胜引导学生走近家乡，发现欣赏家乡的美。

根据活动二总结的经验，这个活动进一步（4）在发现景区的美的过程中搜集处。

完成开启下一个任务的线索。

四.活动三：侦探任务2：发现身边

的美

（1）同学们刚才表现的太棒了，我同学思考讨论并将学生对于家乡美的们的家乡真是太美了。现在环境污回答问题，找出理解更加细化到身边染大魔王已经露出了马脚，请同学身边的美丽。

们继续加油，找出我们身边的美。

的美，日常生活中习以为常的美。

5

（2）请同学们说说家乡我们每个人思考讨论

身边的美。

日常美景的收集在课前已经布置给同学们（3）选择4位同学上台，结合他们同学代表根据自了，并指导他们可以课前准备的照片，具体说说各个景己照片中的景现场观察、请教家长区具体的美丽。（每说出一个景点，物，具体说说自和上网收集等多种方都会出现一条下个任务的线索）

己身边的美。

式收集；收集的资料主要以照片的形式保存。扩展了课堂的内容，同时也锻炼了学生收集资料的能力。

这部分的活动目的是让学生把家乡美的印象从风景名胜中带入（4）过渡：通过搜集线索找到的歌

曲，最终确定环境污染大魔王的藏

身之处以及囚禁人参娃娃之处。

五.活动四：侦探活动3：发现校园

的美

（1）在同学们精彩的表现之下，环思考、发现校园日常景物中，同时培境污染大魔王已经无处遁形了！让的美。

我们一起打败大魔王，救出人参娃

娃吧！

养学生的“本土情怀”，熏陶学生对家乡一草一木的感情。

活动四则进一步将家乡的美引入到司空见（2）出示区实小图片，请同学们说

一说各张图片中的校园景点，感受

校园的美丽之处。

完成侦探任务，惯的校园中，从“大”（3）一起打败大魔王，救出人参娃感受家乡的美。

到“小”全面培养学娃，完成侦探任务。

6

生了解家乡的美。

六.总结

通过总结培养学生热爱家乡、保护家乡环各位小侦探，大家都是好样的！

***爷爷说“青山绿水就是课后可以思考讨境的意识。

金山银山！”我们家乡的宝藏就隐藏论：

在家乡的山山水水里！

课后扩展则将整个单我们可以怎样保元串联起来。从本课如果想保护我们家乡美丽的山护家乡的环境。

家乡的“景”到之后山水水，同学能做的还有很多，下

课以后可以去查阅讨论一下。

家乡的“物”、“人”和“变化”，从道德培养上熏陶孩子“保护通过这次的侦破，同学们都获

得了“校园小侦探”的资格。在接根据老师的引导环境”、“勤劳”、“奉下来的学习中，我们还要继续侦破课下预习新课。

献”和“家乡建设接“相城大探宝”、“寻找身边的超级英雄”以及“获取家乡变化的魔法棒”。同学们有没有信心继续和刘老师一起破案啊？

那我们下次课再见吧！

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

班人”的意识。

13.

我爱家乡山和水

一、家乡美

二、爱家乡

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