9 小水滴的诉说优质课教案设计

小水滴的诉说

教学目标

1.通过阅读教材、观看照片、交流互动等活动，发现小水滴的不幸（水资源的污染和浪费），产生同情小水滴、爱惜水资源的情感。

2.借助已有知识，分析人们伤害小水滴的错误想法，避免自己产生类似的想法，形成珍惜水资源的观念。

3.通过讨论交流、观看视频等活动，找到帮助小水滴的办法。

4.通过课后实践活动，以实际行动做保护水资源的绿色小卫士。

教学重点

发现小水滴的不幸。

教学难点

找到帮助小水滴的办法，并落实到行动中。

教学过程

一、发现小水滴的不幸

（一）图片对比，引出小水滴的不幸

1.教师设问：通过上节课的学习，我们了解了小水滴的珍贵，你们看看今天的它有什么变化？（课件展示脏脏的、贴着创可贴、留着泪水、散发臭味的小水滴）

2.学生交流小水滴的变化。

（二）利用教材，找到小水滴的不幸

1.学生在书上圈出小水滴遭受的不幸。找一位同学在白板上圈画。

2.学生回答：为什么向河里乱倒垃圾、排放工业废水和生活废水会伤害小水滴？

预设：因为比较脏、臭、有毒有害。【板书“污染”】

（三）观看照片，感受水污染的危害

1.通过“污”字是由三点水加“亏”字组成的，引导学生思考：“水脏了，吃亏受伤害的是谁？”

2.教师播放有关水污染的触目惊心的照片。

让学生结合这些照片内容和已有生活经验说说：水变脏了，吃亏受伤的是谁？

预设：水污染会伤害到空气、土壤、动物、植物，还会伤害到人。

（四）交流汇报，了解生活中浪费水的现象

1.教师过渡：污染让小水滴哭得很伤心，还有什么会让小水滴哭泣呢？

学生回答：浪费【板书“浪费”】

2.小组代表用照片或图画的方式展示课前调查到的身边浪费水的现象：

（1）洗手涂洗手液的时候不关水龙头

（2）值日生把水龙头打开长时间冲拖把

（3）值日时候水盆里的水很干净就换掉

（4）值日的时候满地洒水（5）水壶里的水喝不完就倒了

（6）怕拿错而扔掉没喝完的瓶装水

3.其他同学进行补充：你自己或者别人有没有其他浪费水的行为呢？

二、分析人们的想法

（一）教师设问：小水滴被污染和浪费了，是因为我们有一些错误的想法。课前我们通过微信对家长和同学们进行了小调查，搜集来了我们浪费水时候的想法，我们来看看这些想法错在哪里。

想法一：地球上的水很多，是个大水球，不用节约。

想法二：每天回家打开水龙头就有水，我们天津不缺水。

想法三：我这才浪费了一点点水，不会有什么大的影响。

想法四：废水直接排放到河里多方便，更利于我们工厂赚钱。

（二）学生利用生活常识和上节课学过的知识逐一分析这些想法错在哪里，教师相机补充。

三、帮助小水滴

（一）展示垃圾乱扔的图片以及排放废水图片，讨论交流：我们怎样帮助小水滴？

教师课件呈现《水污染防治法》相关条文内容，让学生阅读。【板书：法律法规】

（二）小组讨论、交流帮助小水滴的办法

1.请一学生读小组活动要求。

2.结合学生发现的身边浪费水的现象，各组组长来前面领取一个任务,和小组同学讨论用什么办法帮助小水滴。

3.小组代表在全班交流讨论结果——帮助小水滴的办法。【教师相机板书】

教师相机介绍全国两会的会场及代表团驻地矿泉水瓶上的环保标签：在这款标签上, 以中英文标注着请喝完并鼓励带走的字样，用笔可以轻松写下名字。没有笔也没关系,用指甲轻轻一划也可以写文字，再也不怕拿错水了！

（三）学生交流其他节水方法

学生交流自己和家长是如何节水的。

4．课后活动：课前老师在每个学生座位里放了一张微笑的小水滴的卡片，让学生把今

后做的帮助小水滴的事情，记录在这个小水滴卡片上，让绿色生活伴随每一天。