Unit 2 That man is short.优秀教学设计说课稿

Module 2 Unit 2 That man is short. 教学目标：

功能

语语

法

言

知

识

词目

汇

标

语音

语言技能说

听

感知英语拟声词

全体学生能听懂：This\That…is tall\short\big\small. 全体学生能说：This\That…is tall\short\big\small. 全体学生能理解及运用 man, tall, short , big, small, fat, thin 识别并描述动物

全体学生能初步运用：This\That…is tall\short\big\small. 目读

全体学生能整体认知：tall, short , big, small,

标

写

全体学生能视觉感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 全体学生能描述动物的形态特征

在词语与相应事物之间建立联系

运用

学习策论

文化意通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初识

情感态度

任务

步了解中外文化的异同

通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣

创建小组“动物乐园”

教学内容分析：

本模块的教学内容是识别并描述动物。

第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”。

第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。

教学重难点：

学会运用所学句型描述身边的人或事物；初步了解中英文化差异。

教学过程：

一、热身导入xkb

1 .com1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

2、开展模仿动作、猜测动物的游戏。

3、教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。

5、再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。

二、任务呈现

教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。”

三、课文学习

1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活

动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。

2、教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。

3、教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。

4、引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。

5、请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。X K b1 .Co m 2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后

跟读；播放歌曲录音，请学生听，如果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。如果学生非常喜欢这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本，播放给学生听。如果学生喜欢模仿动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词。

3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规则。教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展游戏。

4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。

5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母的书写。学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开始。我们只要坚持练习，就能掌握字母书写。字母书写对我们以后的英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认真练习。”

6、完成AB Unit 2练习1。请学生辨别练习1五幅图中

的动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。

7、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进行描述。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习。

8、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。”

2、SB Unit 2 活动7。各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上，制成“动物乐园”。然后由每个人用“My favourite animal is … It’s…”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征。

3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’re monkey. They’re small. 六、布置作业X |k

|B| 1

.

c|O |m

1、运用所学句型描述自己的家人。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

教学反思：