2 学做“快乐鸟”课堂实录【3】

《学做“快乐鸟”》教学设计

黑龙江省宁安市三陵学校

葛艳冬

教学内容：小学道德与法治二年级下册，第一单元《让我试试看》第2课《学做“快乐鸟”》。

教学目标：

1、引导学生去发现生活中的快乐之处。

2、通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。引导学生学习调节自己消极情绪的方法。

3、通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

激励学生对未来生活产生希望。

教学重点：

发现生活中的快乐之处，调节自己消极情绪的方法。

教学难点：

学会调节自己消极情绪的方法。

教材分析：

本课编写的侧重点是引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。知道在成长、分享，创造的过程中会找到快乐同时也会有烦恼的事。利用《蜗牛与寄居蟹》的故事，让学生知道换角度思考问题的方法。

学情分析：

低年级学生受年龄与经验的限制，参与教学活动的速度都比较慢，特别是动手书写类的活动，往往花费更多的时间。所以在本节课中，我采用的是课前课前准备，与家长合作，让学生在课前完成教学书写任务，

课前准备：

教师：制作课件，了解学情。

学生：准备漂流瓶，调查成长过程的快乐与烦恼的事，写好调查表。

活动过程：

一、游戏导入：

教师给学生小游戏，游戏结束后，问学生快乐不快乐。从而引出本节课的课题：《学做“快乐鸟”》。

二、活动1：“让快乐飞起来”

1、师:请大家把你们调查的快乐的事的调查表拿出来，我们用它来制作一架小飞机。

2、让我们放飞这些“快乐”，学生把纸飞机放飞，然后每一名学生捡一架小飞机，找学生读出快乐，与大家一起快乐一下，一个快乐变成许多快乐。

教师随机总结出这些快乐是在“成长，分享，创造”中得到的。（板书：成长，分享，创造。）

三、活动2：我的漂流瓶。

1、引言：强大的太阳也有被乌云遮住的时候，我们也不可能每一天都是快乐的事，所以每一名同学都有自己的烦恼，下面就让大家与老师一起把自己的烦恼放入漂流瓶中。

2、师；来把我们的烦恼放出去，这样我们的心情就会好一些。

3、“蜗牛与寄居蟹”的故事。

师：请大家把书翻到第6页，看一看蜗牛与寄居蟹也遇到了烦恼，看一看他们是怎样变得快乐起来的。

（学生自由读故事）

师：他们两个是怎样变得快乐的呢？（换个角度思考问题）

师：他们两都解决了自己的烦恼，那我们是不是应该解决自己的烦恼呢？那就让我们进入“快乐门诊部”

四、活动3：快乐门诊部

1、请小组长随便捡起一个漂流瓶，读出这名学生的烦恼，在小组里讨论这个烦恼应不应该，怎样解决这个烦恼。

2、各个小组进行汇报自己小组里解决的问题。

3、教师展示一些问题，让学生进行辨别应不应该。

引言：快乐也会生病，下面我们就来看一下这些人，他们的快乐生了什么病？课件展示：

五、活动4：让快乐更多

1、引言：每个人都有自己解决烦恼的方法，下面就请大家在小组里把自己把烦恼变快乐的方法交流一下，组长总结后集体交流。

2、小组进行汇报。

3、教师课件展示自己总结的快乐方法。

六、活动5：感谢

1、引言：每天在家里快乐成长我们应该感谢谁？（家长）在优美的环境中学习到各种各样的知识，我们应该感谢谁？（教师）富裕的家庭，环境优美的学校，这些都是因为我们有一个强大的祖国。如果没有一个强大的祖国，我们的生活就会变得很艰难。课件非洲儿童图片，让学生感到美好生活离不开强大的祖国。就因为我们的祖国在一天天强大，我们的生活就会变得越来越好，课件强大的祖国。祖国要想变得更强大，就需要我们每一个中国人共同努力。

2、让我们站起来和老师读：少年强，则中国强；少年智，则中国智；少年富，则中国富。

同学们努力学习，看到自己每天都在进步也是一件快乐的事，努力学习吧，让今天的快乐鸟，变成明天祖国强大的建设人，你们准备好了吗？大声再说一遍。我们准备好了。

下课。

教学反思：

以人为本，注重学生的核心素养的形成，把课堂变成平等、真诚地对话，学生形成了积极向上的乐观品质，从而获得化解烦恼的方法：唱歌、看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、购物等，达到让学生积极愉快的生活的目的。

教学构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦，产生自己快乐的本质，使得自我意识的提升。

1、以生为本，从学生的生活体验出发

在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。

2、情境创设，以活动为主。

根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，我创设了“快乐放飞”、“漂流瓶”、“快乐门诊部”、“让快乐变多”、“快乐感谢”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。