Unit 2 That man is short.教案（名师）

Unit 2 The man is fat 一、学习任务：1.Words:fat-thin,tall-short,big-small

2.Sentences: This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat.

二、教学目标：

（一）知识目标：

（1）学习“This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat.”语言。

（2）学习单词：

look at , tree, tall, short, thin. （二）能力目标：

（1）

能听、说、读上述单词，了解含义。

（2）

能就动物进行问答，能利用句型描述动物的特征。

（3）培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。

( 三

) 情感目标：通过对本课的学习，让学生更加喜爱动物，以激发学生学习英语的浓厚兴趣。

三、教学重难点：重难点句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat. 四、教学用具：教学挂图、响板、多媒体课件，录音机，磁带，动物图片等。

五、教学过程：

StepⅠ. 1: Warming -up

教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班展示。

StepII. Lead –in and

Presentation.

出示动物图片，指图提问。如“What’s this ? It’s a tiger. It’s big.

What are they?

They are monkeys. They are small.

Step III.Text teaching.

出示本课挂图，老师指图中的树提问：“ What’s this？”学生答不出，师教授新单词“tree”。引导学生说：“Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.”

老师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读。然后学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文。

完成SBUNIT 2活动2。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。指图中的胖熊猫，引导学生说：“The panda is fat.”老师带领学生进行更多的示范练习。请学生两人一组轮流交换角色进行练习。

完成SB U2活动3。老师指向SBU 2 活动3图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。例如：老师指着大象问：“What are they?”学生回答:They are elephants They are big.”可以请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。学习SBUnit 2活动4的歌曲。请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音，请学生逐行浏览歌词并跟读。因为前面已经播放过这首歌曲，所以可以边放录音边让学生跟着唱。请学生给歌曲配上相应的动作，以小组为单位进行表演。

学习SB Unit 2活动6的字母。老师出示字母

“Aa

Bb

Cc”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画上相应的笔顺，标上序号。教学生用手指空写字母，提醒在书写时应注意笔顺。

Step IV.

1.完成运用任务1，请学生看SB Unit 2 活动5的六幅小图，并用恰当的形容词分别描述图中具有不同形态特征的人物和动物。告诉学生他们要根据形容词指出与该形容词相对应的图画，并用完整的句子进行描述。教师与全班学生进行示范练习，教师说单词，全班学生指图抢答。然后请学生以小组为单位活动，一个学生说单词，其他学生指图抢答，比一比看谁说得又快又准。

2.完成运用任务2。请学生辨别AB Unit 2活动1五幅图中的动物，并用形容词分别描述图中的动物。请学生听录音，指出与录音内容相对应的图画。再放一遍录音，每句话后暂停，请学生圈出听到的形容词。再放录音，请学生检查答案是否正确。

完成运用任务3。请学生看AB Unit 2练习3的六幅图画，并朗读例句。请学生依照例句来描绘图画中不同的事物。老师示范，然后学生两人一组轮流进行练习。

完成运用任务4。

老师事先准备一些动物的图片，请一个学生从中抽取一张，其他学生猜测。游戏的规则是：猜的学生通过不停地询问该动物的形态特征及其颜色来判断该动物是什么，拿图片的学生只能以“

”或“”回答。如果学生抽了一张熊猫的图片，猜测可以这样进行：

A: Is it small?

B: No.

A: Is it a dog?

B: No.

A: Is it black and white? B: Yes.

A: Is it a panda ?

B: Yes.

Step V. Practice

1.做个小小导游员

同学们喜欢喜欢动物吗？老师在教室里创建了一个模拟的动物园，请全班同学来参观，参观的时候，要用学习过的这些句子向你的小伙伴介绍这些动物，还要保护好这些动物。记住，遵守纪律的同学才可以进动物园的大门。

（准备工作：将许多动物的图片贴在教室的每个角落，在黑板上画上动物园的大门。让学生分组，轮流到里面参观。课件出示今天学习的一些重点句子，以便学生在忘记的时候参考一下。学生活动的时候，小声播放歌曲“Old Macdonald has a zoo.” 活动中，老师到学生们中间去和他们交流，对大胆和同学交流，语音语调准确以及遵守纪律的同学奖励粘贴画。）

（这个游戏，就课文的内容给学生创设一个情景，可以使学生边做游戏边练习本节课的内容，更切生活实际，能够培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机。让学生在情境中理解、在实践中运用所学知识。在这个活动中，教师是组织者、参与者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的。使学生在轻松愉快的气氛中，进行积极地、有创造性地学习，整个身心得到和谐的发展。）

2.说韵句

多媒体展示，用本课形容词编写成的韵句。

Big, big, big, the lion is big.

Small, small, small, the cat is small. Fat, fat, fat, the panda is fat.

Thin, thin, thin, the monkey is thin. Tall, tall, tall, the tree is tall.

Short, short, short, Tom is short. 老师用响板做伴奏示范说韵句，激发学生的学习兴趣。然后让学生试着说韵句，老师对节奏作一些提示。

Step5、Homework:

（1）听课文录音，朗读课文。

（2）书写字母“Aa

Bb

Cc”

（3）去动物园玩的时候，给你的父母或朋友做一个小小英语导游员

板书设计：

Module 2 Unit 2 The man

is fat. tall short big small fat thin