6 商鞅南门立木教学设计第一课时

教材分析

本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志。

全篇课文可以分为三部分。

第一部分(第1自然段)写商鞅受权变法。

第二部分(第2-14自然段)讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(最后一个自然段)讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

教学目标

1.认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

2.正确划分段落,概括段意。

3.了解课文内容,认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

教学重点

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学时数 2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

1.同学们,你看懂这副地图了吗?对,这是战国时代图,其中的秦国当时非常弱小,你知道后来为什么能变得强大统一六国吗?这要归功于当时一个名叫商鞅的人,你们听说过商鞅变法的故事吗?(课件出示商鞅图片)

2.为了进一步了解商鞅,让我们一起来学习他的故事。板书课题。二、出示学生目标

本节课的学习目标是什么呢?请看屏幕

三、初读课文,学习生字和新词

先学

1.请同学们选择自己的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题。

2.学生轮流读课文,比谁能读准字音。把错音字写左边,更正。

后教

3.当堂训练。

课件演示生字,指名学生认读,组词。

认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”,让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。注意“惹是生非” 不要写成“事”。

三、朗读课文,划分段落

先学

1.指名学生读课文,同时思考课文主要写了一件什么事?全文可以分成几部分?

(课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志。)

2.互动交流:课文可以分为那几部分?每部分主要写了什么?

第一部分(第1自然段)写商鞅受权变法。

第二部分(第2-14自然段)讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(最后一自然段)讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。四、合作评价,归纳质疑。

1.通过初读课文,你觉得商鞅是个什么样的人?

随机板书:商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法

诚信和聪明

2.通过合作学习你还有那些不懂的问题?学生提出,教师进行归纳。预设:

(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?

(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?

(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的?

(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?

3.同学们提出的问题很有价值,下节课我们继续对这些问题的探究。课堂练习

1.读写词语:

“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”

2.仿照课文中的句子用下面词语造句。

一方面……另一方面……

只有……才……

3.读了这篇课文,你有哪些感受?

4.讲述《商鞅南门立木》的故事。

【教学反思】

1.这篇课文虽然写的是两千多年前有关政治改革的事,但是由于故事性强,语言比较浅显,便于学生自主阅读。教学时,可引导学生重点阅读商鞅立木取信这部分内容,弄懂商鞅为什么要在南门立木,开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的等。进而理解商鞅南门立木所产生的巨大影响和作用。

2.在理解课文的基础上,指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会感情。比如,读课文中描写人们看到商鞅南门立木的布告后的言行这部分时,要读出人们对商鞅的命令十分怀疑的语气,表达出人们对商鞅的做法不信任的态度。读商鞅向人们宣布的话语时,要把商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神表达出来。