22 虎门销烟公开课教学设计模版

虎门销烟

备课人:杨中秋

教学目标:1.有感情地朗读课文,了解“虎门销烟”的壮观场面,认识虎门销烟的伟大意义,激发民族精神和爱国情怀。2.通过学习课文,懂得抓住人物的神态、动作、语言等进行描写,是写好一个场面的关键,并运用这种写作方法写一个场面。教学重点:深入理解课文内容,感受“虎门销烟”的壮观场面,了解虎门销烟的伟大意义,学习林则徐的民族精神和爱国情怀。

教学难点:通过学习课文,懂得抓住人物的神态、动作、语言等进行描写,是写好一个场面的关键,并运用这种写作方法写一个场面。

学前准备:多媒体课件。

第二课时

一、情境引入

师:中国乃泱泱大国,有五千年的文明史。在历史的长河中,有过辉煌,有过屈辱,更有过不屈不挠的抗争。此刻,让我们把镜头聚焦到两百年前的清朝。那时,由于外国侵略者大肆向中国走私鸦片,中国鸦片泛滥,有200多万中国人深受其害,妻离子散,家破人亡;泱泱中国风华不再,已是千疮百孔,风雨飘摇。

在这危急存亡的时刻,林则徐上书道光皇帝,他发出当时历史的最强音“鸦片不禁,中国有亡国灭种的危险。”于是道光皇帝派林则徐前往广州禁烟,历史上才有了这不朽的一幕——“虎门销烟”。

学生读题。

师释题

二、品读“销烟”,深入了解

1、开火车认读字词。

2、根据提示概括本文的主要内容?

3、快速默读课文,思考:课文中哪一句话写出了“虎门销烟”的意义。

生答:这一壮举,大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风。

师问:壮举是什么意思?(可用组词法理解词语)

生答:伟大、有气魄。

师问:这一壮举是指什么?

生答:“虎门销烟”。

过渡:“虎门销烟”为什么是一“壮举”?让我们穿越时空去现场看看吧!

第一站广州城

师:(展示第一站广州城的图片,并播放公鸡啼叫的声音。)公鸡一鸣惊万家,咱们到哪了?

哦!我们已经来到了1839年6 月的广州城。哇!这么多人,广州怎么了?请同学们齐读第一自然段。

①广州城整体气氛是怎样的?用文中的一个词儿来形容。

“沸腾”本是指液体达到一定的温度时而上下翻滚,并产生气泡。而这里是指什么? (根据下文来理解是指“情绪高涨”或“情绪激昂”)

你从哪些人物感受到广州城的“沸腾”?

(老年人、青年人、顽皮的孩子们)

师:他们是怎样的表现?你可以边读边演吗?

老年人是怎样的?请有表情的读一读。(评:你真是一位慈祥而又满怀喜悦的老者。)青年人是怎样的?请有表情的读一读。(评:你真是一个血气方刚的男子汉)孩子们是怎样的?请有表情的读一读。(评:你的朗读让我感受到了你的那股调皮劲!)

师激情:中国人受鸦片的毒害太深了,如今万恶的鸦片的终于要被销毁了,中国人民怎能不兴奋?怎能不喜悦?请全体同学既有感情又有表情地读一读。

②梳理写法

师:你们读得让我都为之沸腾。

这就是场面描写的魅力。那么我们怎样写好场面描写呢?让我们根据第一自然来梳理写法。

“要抓住人物的神态、动作、语言进行描写。还可以写出整个场面的气氛,”讲述“总分”或“分总”的写法。

第二站虎门滩

①师:(展示第二站虎门滩的图片,并播放敲锣打鼓,鞭炮齐鸣的声音。)敲锣打鼓,鞭炮齐鸣。同学们,我们到哪了?原来我们回到了1839年6月3日,我们来到了虎门滩。虎门滩又是怎样的场面呢?

从这些词儿人感受到了什么?(人多热闹)

有感情地读一读。

第三站销烟池

①师:(展示第三站销烟池的图片,并播放喜庆的唢呐声。)唢呐一声声,好事要发生。同学们,我们到哪了?原来我们来到了销烟池。销烟池又是怎样的呢?

销烟池有多大?(15丈见方相当于2500平方米,有我们学校的操场那么大。)规模可真大呀!

②师:(播放林则徐宣布销烟时的声音。)原来销烟就要开始了!

小组讨论学习:销烟是分几步进行的?你是从哪些词看出来的?你能说得更精简一点吗?(师总结:我们要学会抓关键词,将长文变短。)

③根据这一段文字,想象销烟场是怎样的一幅画面?(烟雾滚滚、烟雾朦胧)④这样惊心动魄的场面,外国人看了是怎样的?

这时传来林则徐义正辞严的声音。此刻,你就是林则徐,(学生有感情地读林则徐的话。)

千古一叹

过渡:销烟的结果怎么样?

①销烟23天,时间是那么长;两万多箱鸦片,销烟数量是那么多,由此可见,鸦片对中国的危害是多么的深呀。“虎门销烟真是人类历史上旷古未有的一次壮举”。②激发情感,齐读第7自然段。

“虎门销烟”是中国人饱受屈辱后的一声呐喊,让我们大声地读读这句话。

“虎门销烟”是中国人一致对外的伟大的胜利,让我们豪迈地读读这句话。

让我们记住这一天:1839年6月3日

让我们记住这位伟大的民族英雄。

③林则徐带领工人们在虎门销烟取得了胜利,林则徐真不愧是民族英雄。像这样的英雄还有很多很多,抗倭英雄戚继光、海上英魂邓世昌等,同学们课后可以去看看他们的故事。

三、总结全文,互动交流。(用时:2分钟)

1.本文最大的亮点就是场面描写。作者通过一个个场面描写再现“虎门销烟”的壮观,让我们铭记于心。

四、以《课间十分钟》为题写一个场面描写。(用时:13分钟)

板书设计

27虎门销烟

广州城

虎门滩

销烟池

气氛

关于教学《虎门销烟》的反思

杨中秋

笛卡尔说过:“我思故我在。”现在我对自己执教的《虎门销烟》进行深刻反思。

课前,我认真品读了《虎门销烟》这篇课文,发现“场面描写”是本文的最大亮点,所以我以虎门销烟的意义为全文的纲领,尤其是抓住“壮观”这一词语让同学们来感悟。

为了让同学们感受虎门销烟这一伟大壮举,我根据文脉设立了三个场景,让学生穿越。第一站是广州城,第二站是是虎门滩,第三站是销烟池。

第一站,我展示了当时广州城的画面,并设立了几声鸡鸣,瞬间把学生拉入广州城,再通过学生的边读边演来感受场面描写的魅力,并让学生梳理场面描写的写法。这为后面的小练笔打下基础。

第二站,我用一段敲锣打鼓、鞭炮齐鸣的音乐很快地将学生又快速地拉入现场,并让学生抓住人多的关键词来激情朗读。

第三站,我以声声唢呐和销烟池的图片把同学们拉入现场,全体学生都被情境所吸引,我通过自学提示,让学生自主学习。在自学提示中,我注重学生核心素养的培养,让学生获得一些读书技巧,比如: (1)边读文字,边想象画面:(2)根据提示语读出人物的情感; (3)抓住表示时间先后顺序得词来写过程就会使程序一目了然。(4)抓住关键词来回答问题,或把长文变短。

以上这些便是我的成功之处。但是我也有许多值得改进的地方,比如评价语言还不够丰富。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!