我的发现•日积月累教学设计一等奖

小学语文三下:第五单元《“我的发现”“日积月累”》教案【教学内容】

人教版小学语文第六册“语文园地五”《我的发现日积月累》

【教学目标】

1、了解汉字一字多义的现象,能够在具体的语言环境中理解字的含义。

2、归类识字,认识带“木”字的形声字。

3、乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,学会感恩。

【教学重点】了解汉字一字多义的现象,学会根据上下文,在具体语境中理解字的不同含义;学会并掌握形声字的归类识字方法;理解诗歌《游子吟》的大意。

【教学难点】理解乐府诗《游子吟》后两句的深刻含义,体会母爱之伟大,激发学生学会感恩。

【设计理念】

本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、我的发现

1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

【设计意图】语文课,尤其是知识点讲授的语文课更应该注意激发学生学习兴趣,老师的语言更要充满童真童趣。

2、指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

【第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;第二个句子里,是“光线”的意思;三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。】

【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔”,因为第一个句子学生可能还是挺陌生的,不知所措,况且理解句子中字词的意思对三年级的孩子来说是比较难的,所以学法指导是不可缺少的,学会了方法,以后就“一里通百里用”了,查字典是很好理解字词的方法。

4、拓展练习(查字典)。

师:此外,“光”还有多个意思,爱学习的小朋友遇到不懂的字或不明白字义、想要弄懂更多意思的时候,需要——主动查字典!

学生查字典,汇报查找发现:

(1)景物:如,风光;

(2)光彩;荣誉:为国增光;

(3)比喻好处:沾光;

(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;

(5)明亮;光明;

(6)光滑;光溜:这种纸很光;

(7)身体露着:光着头。

师:谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

【设计意图】有了第一个句子的学法指导,第二个句子就要放手让学生自己去解决了,先让学生自由讨论,在拓展,学生也完全有能力完成学习任务。

5、理解第二组句子

第2页 /(共2页)

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

6、组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。(可加上动作)

第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;第三个句子里,是“打”的意思。

7、拓展学习

师:关于抽字,也还有一些其他的意思,让我们来学习一下。

“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。

8、齐读上面六个句子,加深巩固。

【设计意图】指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境理解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学得积极主动。恰当地进行拓展练习,复习了查字典的方法,学会发现问题后寻找解决问题的方法,养成勤查工具书的好习惯。

二、日积月累

祖国的文化博大精深,需要你用善于发现的眼睛去观察学习,而我们的学习需要温故知新,通过日积月累去巩固学习。让我们看看这个单元需要我们积累些什么。

(一)读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字,要求把平舌音与翘舌音读准。

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音】

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③用点名读,开火车读等抽查全班学生认读情况。

2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、“形声字”引申学习。

组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁;另一个部分表示字的读音,叫声旁。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁,可以组成文中的“梧、桐、榴、桂、棕、橡”等与树木有关的形声字。

形声字作用:形声字的声旁可以帮助我们读准字音,形旁可以帮助我们理解字义。

4、出示韵文中出现的植物图片,教师简单介绍植物的特征。说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

5、出示“对歌”游戏练***组间赛一赛,采用一问一答的形式,练习背诵诗文。如——

A:什么树粗?什么树壮?什么树叶像手掌?

B:槐树粗,榆树壮,梧桐树叶像手掌。

B:什么开花红似火?什么花开十里香?什么结果紫又甜?

A:石榴开花红似火,桂树花开十里香,桑树结果紫又甜。

【设计意图】采用比赛、游戏等方式,帮助学生进行记忆、积累,用渗透汉字造字方法——形声结构方式,帮助学生认读、理解汉字。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐,用图片展现植物形象,让学生更好地记住树木的特征。

(二)读读背背

1、父爱如山,母爱如水。母亲对我们的爱就像那滋润生命的泉水一样,温柔而无微不至。这里有一首赞美母亲的诗歌,请同学们自由读诗句,借助拼音读准字音,读通诗歌。

2、出示古诗动画课件欣赏。

3、说一说对诗句意思的大致了解。

教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

重点理解诗句:谁言寸草心,报得三春晖。

4、指导朗读古诗。

划分节奏:慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。

重读的字:密密、迟迟、寸、三。

读出“谁言寸草心,报得三春晖”的感恩之情。

5、练习背诵诗句。

6、拓展延伸:诗中哪里让你感动了?你的母亲也曾为你做过什么事?你想对你的母亲说些什么?

把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

7、诗歌诵读会。

个人诵读展示及全班集体诵读。

【板书设计】

语文园地五

我的发现:一字多义,勤查字典

日积月累:掌握形声,会读会用

《游子吟》寸草心三春晖