角的度量主要内容及教案内容｜教案在线预览

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4.3.1 角的度量（2）学习内容课本第137页．学习目标1．会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30°，45°，60°，90•°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言．2．经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高动手操作能

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所属课文：角的度量

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2021-07-14 17:44:39

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学校：武安市实验中学

角的度量主要内容及教案内容

未知

2021-07-14 17:44:39

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关键词：角的度量主要内容及教案内容

正文

4.3.1 角的度量（2）

学习内容

课本第137页．

学习目标

1．会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30°，45°，60°，90•°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言．

2．经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高动手操作能力．

3.经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用．

学习重点：会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角．

学习难点：用尺规画一个角等于已知角．

学习方法：探究、归纳与练习相结合

学习过程

一、学前准备

1．角度计算：

60°－30° 38.15°＋38°15′

二、探索新知

学生活动：任意画一个角，在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数．

结论：

1．画一个角等于已知角．

（1）提出问题：

你能用量角器画一个角等于36°吗？能画一个角等于108°吗？

（2）提出问题：

你能用三角板画出30°，45°，60°，90°等特殊角吗？

2．用尺规画一个角等于已知角．

探究：已知∠AOB，画一个角等于这个角．

（先进行独立思考，尝试操作，•小组交流解决疑难，根据教师的演示，进行自我评价．）

请画出一个角等于下面的角。

A B C

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3.思考题：请同学们用三角板画出（1）15°；（2）75°；（3）105°；（4）120°；（5）135°的角．

三、归纳小结

收获是

遇到的困难是四、自我检测

1．如下左图，量出图中三个角的度数分别是__________，这三个角的和是_____．

2．时钟从3点10分走到3点35分，它的分针转过________度．

3．如上右图，直线AB、CD、EF相交于点O，用量角器量一量图中各角的度数，其中相等的角是_________．

4．用一副三角板可以拼出________的角．

5．如图，已知∠ACB，点D在边CB上，

（1）以DC为一边，点D为顶点画一个∠EDC，ED交CA于E．

（2）比较线段CE与DE的长短．

AC五、成果展示（作业）

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关于本教案的常见问题

Q：角的度量主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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