Section B 1a—1f第一课时教学实录

人教版八年级上册Unit 9 Can you come to my party? Section B 1a-1f 教学设计

学情分析

（一）

认知心理

八年级的学生对人际交往话题有一定的了解但不系统、不深刻。处在学科知识快速增长和拥有的社会交往技巧不足的情况下，学生学习本课时会表现出有话想说但是不知具体说些什么、不知如何得体地表达。这种不适会通过话题和情景的引领得到一定程度的改善。

（二）

知识基础

学生已在七年级下学期学习了情态动词表达能力的用法，也完成了英语中三种基础时态的学习，可以使用合适的时态描述事件。

（三）

思维能力

该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用能力有待加强。学生可以通过学习教师的教学方式和思维特点，受到启发后形成自己的创造性思维。

教材分析

本课时以发出邀请为主线，辅以时间、主情景图和听说任务，旨在指导学生如何有礼有节地发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，同时使用合适的词来说明自己因责任所在而无法接受他人的要求。课本先提供时间的表达，让学生可以通过热身来掌握更为丰富的时间的表达方式。然后提供主情境图让学生对对话人物、话题进行预测，设计的连线图让学生将时间与活动进行匹配。最后运用任务型活动巩固听力内容和时间表达。

教学目标

（一）文化基础目标

在听说活动中习得和运用词汇：weekday/the day before yesterday/the day after tomorrow 和句型：What’s today? / Can you……?/ I have to…/ I may have to…

（二）社会参与目标

在交际中运用目标句型针对邀请给出回应，并针对拒绝给出合理的解释。

（三）自主发展目标

能够在交际活动中合乎礼仪地发出邀请，礼貌地接受邀请和不失礼地拒绝邀请并给出合理的理由，学会做一个讲文明、有礼貌的公民。

教学重难点

本课时的重点是表示使用目标句型发出、接受或者拒绝邀请，并给出合理的理由。难点是将目标语得体地运用于实际生活中，如发短信，以及如何使用过去时转述邀请的全过程。

教学步骤

（一）

导

入

学生活动

老师活动

1.观看老师制作的音乐视频，找出1.简单的寒暄后，激发学生看音视频中与时间相关的英文表达；

乐视频的兴趣，播放自制音乐视2.列举与时间相关的表达，在寻频，让学生在视频中找出与时间找、思考、列举、重复中学习词相关的表达；

汇。

2.引导学生回答该问题并引出询

问时间的表达如What’s today?

教学目的：通过播放与话题直接相关的自制视频，学生能在放松的状态下进入上课的模式。同时通过音乐视频的引导，学生在视觉上、听觉上习得了词汇，为上课做好了情感上、知识上的准备。

学生活动

老师活动

（二）

1.通过日历的引导，思考并1.引导学生通过视频内容回答What’s

回答不同时间的日期表达；

today?并通过日历让学生充分练习“星讲

2.使用

“Can you/he/ 期+序数词”来表达日期的用法；

she/they…..on +星期+序数2.将目标句型与时间表达相结合，让学解

词？”向身边的同学发出邀生使用下面的句型造句，向同学发出邀

请，熟练目标句型的使用。

请：Can you/he/she/they…..on +星期+序3.跟着音乐视频一起熟悉数词？

歌词，巩固所学内容，感受3.播放融合时间表达和邀请的句子的自创意的学习方式。

制音乐视频，引导学生跟着视频一起唱

和感受其中的创意。

教学目的：训练目标语的使用，在造句中感受语言的运用，同时向同学发出邀请活跃了课堂气氛，打破了课堂各自为阵的局面，让课堂氛围进一步破冰。音乐视频的使用让学生在熟悉的背景音乐《一人我饮酒醉》中，感受音乐的节奏，欣赏和学习与课时内容直接相关的知识。

学生活动

老师活动

（三）

1.看老师发的一条短信，回答老师1.让学生看一条短信并回答短信

邀请他人做什么；

的具体内容是什么；

听

2.听听力，完成文斯的活动和时间2.播放听力，写出文斯的活动和

的表格，可根据自身能力选择不时间，给学生不同的完成听力任力

同的方式完成听力任务；

务的选择：写中文、英文或者画3.将对话内容口头转述成短信的图；

形式和运用合适的时态转成QQ3.引导学生将对话内容改成短信说说的形式。

和QQ说说的形式。

教学目的：改课本上的连线练习为表格题，让学生填写文斯的活动和对应的时间。通过分层设置，学生可以写中文、英文或者画图。在听力完成后，将对话转化成常见的短信的形式和学生喜闻乐见的QQ说说的形式。这样的设置既符合生活实际，也符合八年级学生的认知心理和成长环境。

（四）

练

习

学生活动

1.四人一组进行小组活动：两人对话，另外两人完成学案上的转成短信或者说说的练习；

2.四人一组到黑板上演板；

3.认真听他人的短信内容，并回答老师提出的问题。

老师活动

1.将学生分成四人一组，其中两人编对话，另外两位同学分别在学案上以发短信和发说说的形式完成挑战；

2.请部分同学到黑板上演板；

3.请同学们大声朗读其他同学学案上的短信，其他同学针对短信回答问题。

教学目的：分层设计的小组活动，能让不同层次的同学都有所得。特别是转成说说形式的任务设置，要求学生能够熟练运用不同的时态来完成内容的转述，甚至也需要使用恰当的连词来完成句子间的过渡。另外，这种转述成信息和QQ说说的形式激发了学生学习的兴趣和提升了学习的趣味性。

学生活动

老师活动

（五）

1.自由讨论如何礼貌的发出邀请1.引导学生总结如何发出邀请和

和拒绝邀请，学生讨论注意事项；

拒绝邀请；

总

2.

观看老师制作的音乐视频，体2.播放人际交往中，发出和拒绝

会人际交往中的原则，在视频中邀请总结成的自制音乐视频；

结

感受、熟悉、领悟原则；

3.开展品德教育，告诉学生礼多

3.感受德育教育，领悟社会主义核人不怪，要做一名讲文明、有礼

心价值观，在潜移默化中树立正貌，具有社会主义核心价值观的确的人生观、价值观。

公民。

教学目的：运用学生耳熟能详的歌曲“Do you wanna build a snowman”作为背景音乐，改动歌词进行文化渗透，将语言的学习上升到文化的学习，体现语言学习的工具性和人文性的统一。在教学中渗透德育，有助于青少年形成良好的人生观和价值观。

学生活动

老师活动

（六）

完成作业：

布置作业：

1.熟悉两段音乐视频；

1.熟悉两段音乐视频；

作

2.编一段对话，用短信或者QQ说2.编一段对话，用短信或者QQ

说的形式进行转述。

说说的形式进行转述。

业

教学目的：熟悉今日所学，根据自身能力完成与课堂活动相关的练习，巩固课堂学习的内容。