5 雪儿ppt课件课堂实录

5、雪儿

一、教学提示

课文是以“我”和雪儿相识、相伴到别离为线索的,表现了“我”和鸟儿的美好感情,其教学目标为:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的四、五自然段。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。结合具体语境理解生字组成的词语。

3、理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”和雪儿对自由的热烈向往之情。

二、教学流程

第一板块:初读感知,了解大意

1、(老师镜头)同学们,在我们今天要学习的课文中, (课件镜头)(鸽子图)这只鸽子有一个美丽的名字,它叫什么呢?让我们一起亲切地叫它一声吧,(雪儿)

2、(老师镜头)那雪儿和“我”之间发生了怎样的故事呢?请大家把书打开,对照自读要求,认真地去读读课文。

(课件镜头)1、先读读生字,再把课文读正确,读通顺。2、遇到不理解的词语可联系上下文尝试理解。3、在弄懂每一自然段意思的基础上,大致了解课文写了一件什么事。

3、(老师镜头)课文读得怎么样?这几个词语你读对了吗?把

它读给同学们听听看。

(课件镜头)剩下捡起哀伤飘飘悠悠忠实艰难险阻任何传递盼着

敷药弧线明媚跌伤咕咕

“剩”是后鼻音,任是前鼻音,阻是平舌音,敷第一声要把它读准了,请跟我读。

4、(老师镜头)课文都读正确,读通顺了吗?同座的同学你读给我听,我读给你听,互相学习,比比谁读得更好,开始吧。

5、(老师镜头)那这篇课文写了“我”和雪儿之间一个怎样的故事呢?请你们再轻声地去读读课文,完成下面这个填空题。

(课件镜头)我”的腿跌伤了,在家里很孤独。爸爸。“我”给白鸽取名,天天和雪儿。“我”盼着。终于有一天雪儿,“我”为它欢呼,最后“我”地送别了雪儿。(老师镜头)爱思考的同学会发现,这道填空题写出了每一个自然段的主要意思并把每段的意思连起来,这也是概括课文内容的好方法。第二板块:感悟“相伴”,体会亲密

1、(老师镜头)同学们,文中写在我特别孤独的时候,雪儿被带到了我的身边,课文第二自然段就写了我和雪儿的相依相伴。请大家去读课文的第二自然段,看看我为雪儿做了哪些事?把相应的句子用横线划出来。

(课件镜头)(我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。)这句话写了我为雪儿洗澡敷药、给它取名。(从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……)这句话写我每天陪伴雪儿去看蓝天白云。

2、(老师镜头)读书要熟读深思,请大家再来读读这两句话,想想从中你能体会到什么呢?(课件镜头)

“雪儿“,你看多好听的名字呀!从这个名字里,我们可以体会到我对雪儿的爱怜,对雪儿的喜欢。

(老师镜头)我和雪儿为什么要天天去看蓝天白云呢?这要联系我和雪儿当时的处境。请两个同学,一个读第一自然段写的我当时的情况,一个读第二自然段中写雪儿刚来时的样子的句子。

现在你知道我和雪儿为什么要天天去看蓝天白云了吗?来,说给同座位的同学听听,是啊,我和雪儿都特别向往外面的世界,向往那自由的生活。相同的处境,共同的向往,使我们成了形影不离的好朋友,成了心心相印的挚友。

3、(老师镜头)感受了我和雪儿之间的感情,体会了我和雪儿内心的感受,我们一定能读好这两句话了。

(课件镜头)哪个同学来试着读读这两句话。

第三板块:品读“欢呼”,体会快乐

1、(老师镜头)同学们,当我听爸爸说雪儿是一只信鸽,是不怕任何艰难险阻,忠实地为人们传递信息的“蓝天信使”的时候,我就更盼望着雪儿能重返蓝天了。终于有一天雪儿展开双翅飞起来了。

2、(课件镜头)(你看它那双翅膀……美丽的弧线。背景:雪儿在蓝天飞翔图。)读读这句话,看看背景图,在这里什么是美丽的?

(老师镜头)是的,雪儿划出的弧线是美丽的,在蓝天自由飞翔的雪儿是美丽的,一句话,自由的鸟儿最美丽。

3、(课件镜头)我们一起来读这句话,为获得自由的雪儿欢呼吧。

“欢呼”时的心情是非常高兴,非常激动的,带着这种感情再读一遍。(老师镜头)你能不看字幕把它背出来吗?试试看。

第四板块:默念“祝福”,体会惜别

1、(老师镜头)同学们,雪儿能展翅飞翔也意味着我和雪儿别离的时刻到了,我为雪儿的重返蓝天欢呼,但在分别的时候又是别有一番滋味在心头。

(课件镜头)请你们自由读课文的最后一段,你能体会到我和雪儿别离时的感情吗?从哪些地方体会到的,把词或句子划出来。

2、(课件镜头)我和雪儿此刻是依依惜别,雪儿是“转着圈儿咕咕直叫、望望我,似乎在向我祝福”我是“是喃喃说道、把雪儿轻轻捧起”。

这种难舍难分的情感,你能用朗读把它表达出来吗?“喃喃说道”应该这样读(师范读)请你们带着惜别之情,轻声地把这段话多读几遍,然后把它背给同桌听。

3、(课件镜头)(小女孩捧着鸽子图)我轻轻地捧着雪儿,雪儿望望我似乎在向我祝福,雪儿可能向我祝福什么呢?

(老师镜头)从我喃喃说的那句话,再联系全文想想,我可能还会向雪儿祝福些什么呢?思考一下,选择一种把它写下来。

(老师镜头)谁来把你写的读给同学们听听。是的,他们都会祝福对方能生活得自由、快乐,能不再受到伤害,无忧无虑。在这儿,我们也祝福所有的鸟儿们自由、快乐,让我们和它们共同拥有一个和谐的家。

三、教学备注

我们在教学过程中不仅要教给学生知识,更要教给学生方法,因此在片段一的教学中,我们教给学生概括主要内容的方法,在片段二的教学中我们教给学生读书要熟读深思的方法。片段三和片段四的教学要注意在学生感情熟读的基础上,用多种形式进行背诵,在课堂上基本达成能背诵的教学目标。