11～20各数的认识ppt配套的教案及板书设计

《认识11-20》教学设计

执教者:姚童萍教学内容:苏教版课标教材一年级上册P78-P79。

教学目标:1.初步了解十进制,能正确数出11~20各数,直观感知11-20各数的大小和顺序,体会各数的组成;

2.体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,初步培养数感。

3.让学生参与实践活动的过程,在活动中获得成功的体验。

教具学具:学生每20根小棒,1根皮筋,卡纸(用于托住小棒),课前让学生收集身边的11-20。将书翻到P:79页反扣在桌面上。

教学过程:

课前活动:

师:小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们就来玩“石头,剪子,布”的游戏。

规则:同桌两人互相玩,谁赢一次就拿两根小棒摆在事先准备的卡纸上。玩游戏时要做到轻声,有秩序。

一直玩到老师说停为止

每人数数自己所赢的小棒数

一、对比导入

师:谁来说说你赢了几根小棒?

学生汇报自己所赢的根数(开火车报,速度要快)

老师根据学生回答板书(将10以内的写在一排,将11-20以内在写在一排)

师(指10以内一组):哪些小朋友所赢的小棒根数在这些数当中?

这些数都比10怎么样?(小)

比10小的还有哪些数?(补全0-10的数)

师(指11-20一组):哪些小朋友们所赢的小棒根数在这些数当中?

这些数都比10怎么样?(大)

比10大,比20小的还有哪些数?(补全11-20的数)

今天我们就来学习这些数。

二、小棒操作理解“10个一是一个十”,体会数的组成

师(在展台上放12根小棒):猜一猜这位小朋友赢了几根?

究竟几根呢?我们一起来数一数。(师生共数)

师:这么多小棒,有什么办法能让别人很快看出有多少根呢?请大家数出12根小棒,在卡纸上试着摆一摆。开始。

学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,展示在展台上。

学生根据展示介绍自己的摆法。

可能会有:2根2根地摆,3根3根地摆,4根4根地摆……(肯定学生的摆法)

师:有一个小朋友是这样摆的(动画演示),他将10根小棒捆在一起,你能很快看出这是多少吗?看,这种方法多方便。

师(指着一捆小棒):这里有几根?拆开数一数(电脑演示)

1根小棒是1个一,2根小棒就是……,我们一起接着往下数(一直数到10个一)(贴10根小棒,板书:10个一)

10个一合起来是1捆,是几个十?(贴1捆小棒,板书:1个十)那么,这捆小棒合起来是(1个十),拆开来是(10个一)我们可以说:10个一是1个十,1个十是10个一。(齐读)师指着旁边的几根,提问:这边还有几根?是几个一?

合起来,我们可以说:1个十和2个一合起来是12。

谁能将这句话完整地说一遍?(指名说,齐说)

再加一根呢?现在是多少?谁来说说它的组成?

练习:

⑴出示小棒图

师:你能说说这几张图片分别表示多少吗?

指名说(11,14,18,20)

11 直接让学生说。师:11是由1个……和1个……组成的。

14 只出现数字让学生说怎样摆小棒。

师:咦,电脑出问题了。只出现了数字14,你知道怎么摆小棒吗?

指名说:先摆一捆。

师指导学生拿出10根小棒,并捆成一捆。

师:然后呢?拿出你的小棒,自己摆一摆14。

交流,注意描述完整性(师:先摆……,再摆……,合起来就是……。)

18 直接让学生说。师:再加1根小棒,现在是……。师:再加1根,是……(指右边10根小棒)这里是几根?满了十根,我们就可以将它们捆成一捆。现在是几个十?

所以,我们可以说,2个十是20(板书:2个十是20)

练习:你能将自己所赢的小棒根数也像这样摆出来吗?

学生动手操作,同桌相互检查

⑵估一估(出示草莓和小伞图)

师:你能一眼看出这两幅图,是草莓多,还是小伞多吗?

草莓大约多少个?

指名估计

师:大家估计得准不准呢?我们一起来数一数。

师:为了不漏数,我们可以边数边做标记(师生一起数到10),像捆小棒一样我们把这10个草莓圈起来(电脑演示,草莓上点上记号)这里就表示有1个十,继续数,一共有几颗草莓呀?你估计得准吗?

师:小伞呢?小朋友们自己数一数圈一圈。

指名汇报展示

师:14和17,谁多?小朋友们的眼力可真准!

师:在数草莓和小伞时,我们都是10个10个地数,多方便呀。生活中也有许多东西是这样数的。工厂里在包装铅笔时,也会将10根铅笔捆成一捆。

过渡:老师今天还遇到一个难题,老师的一把尺子由于长期使用,上面的数字已经磨掉了一些。

二、看直尺数数,直观感知数的顺序和大小

出示一把数字不全的直尺

师:你能将它填全吗?(指名说)

师:下面老师可要考考你了。你能从7数到17吗?11数到20呢?

(指名数,师:我们一起拍手帮他打节奏,嘴里轻轻数)

不看尺,倒着数,你会吗?(学生齐数)

师:现在请小朋友们观察这把尺子上的数,动动脑筋你会有什么发现呢?

学生各抒己见,如:从左往右,数越来越大。从右往左,数越来越小。单数双数等。练习:猜数游戏

师:今天小朋友们真棒,下面我想请大家一起来玩猜数游戏,好不好?

规则是:老师心里想一个20以内的数,请大家来猜它是多少。

A:(1)是这把尺上面最大的数。

(2)是15和17中间的数。

(3)是13后面的一个数。

(4)这个数是由1个十和8个一组成的。

B:(1)这个数是15的邻居

(2)这个数比18小(老师根据学生回答,说:你猜的数大了/小了/大多了/小多了大一点,小一点)

(3)这个数比15大,比20小。

师:你能按顺序把刚才猜的这4个数数一数吗?

这位小朋友是从到数的,还可以怎么数?

过渡:游戏玩得真尽兴。下面我们来做一个小比赛:翻一翻。

三、练习巩固

1、翻书比赛

师:拿出数学书,放在桌子中间。准备好了吗?

打开到第17页。再打开到第13页。

师:你是怎么这么快翻到13页的?是从17页往前翻还是往后翻?为什么?(17比13大)如果我们往后翻会翻到第13页吗?(不会,因为越往后翻数字越来越大)师:再要翻到20页呢?

师:下面跟着老师来做一做。先数出10张,用手捏紧,感觉一下10张有多厚。下面接着再数10张,现在就是……(20张),捏紧,感觉比刚才……(厚了一点,因为20张纸比10张纸多)

2、找找生活中的数

师:除了书的页码之外。生活中还有许多地方,我们都会用到11-20这些数,你能举些例子吗?

学生举例:姐姐今年12岁。

出示:红绿灯

师:这个19表示什么意思?

下个数是谁?

(播放动画,进行交通安全教育)

电梯

师:这是几楼?想去16楼,电梯是往上还是往下?(播放动画,学生跟着数7-16),现在有人想到9楼,电梯该怎么走呢?(数16-9)

欣赏幻灯:师:生活中到处都有我们今天学习的这些数。

班级数

师:我们学校一年级有14个班。

公交车站牌

师:公交车的站牌上的数字表示几路车。

米袋

师:米袋上的20千克表示这袋米重20千克。

楼房幢数

师:小区里每幢楼房上有数字表示这是第几幢楼。

特殊日期

师:一些特殊的日期里也有十几。

今年5月12日四川汶川发生特大地震,全国上下一片哀悼。

节日:

师:另外还有一些节日。如,3月12日植树节。还有一些阴历的节日,比如,元宵节是正月15,中秋节在8月15日

师:我们周围就是一个丰富多彩的数字世界。数学真是无所不在。让我们开动脑筋一起去努力探索吧!

好,下课。

板书:

11——20各数的认识

(

10根小棒图1捆小棒图)

10个一是1个十

2个十是20