数一数说课稿【一等奖】

《认识时间》教案

教学目标:

1、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,建立时间观念。

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3、教育学生珍惜时间,养成良好的学习习惯、生活习惯。

教学重点:

使学生会读、写几时几分,知道1小时=60分。

教学难点:

知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分,理解时和分的关系。

教具准备:

多媒体课件,实物钟,学生的学具钟表。

教学方法、教学思路:

1、猜谜语、复习导入

通过猜谜,激发学生学习的兴趣,复习旧知为教学新知做铺垫。

2、通过自主合作学习、探索新知。

借助多媒体课件,通过学习观察,动手操作,合作交流,教师的引导、点拨,会读、写几时几分,知道时分关系。

3、巩固练习

通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习,让学生学得轻松,从练习中得到乐趣。

4、课堂总结

教育学生要珍惜时间

教学过程:

一、激趣导入

1、游戏:“报数”,5个5个地数,从5数到60,指定一大组开火车。

2、猜谜语:我有一个老朋友,滴滴答答不停走,叫我学习和休息,真是我的好朋友。

它是谁?它能帮助我们认识时间,在它的身上仍有许多秘密等我们去发现,今天我们继续学习,认识时间(板书)。

二、探索新知

(一)复习铺垫

1、师:上学期,我们就和钟交了朋友,看谁最了解它,谁来说说,你知道钟面上有些什么?

生:有时针、分针、有12个数字,还有12个大格子。

2、师:小朋友,再仔细观察,你有没有新的发现,每一大格里有几个小格。

生观察后回答:每个大格里有5个小格

(多媒体动态演示)

(二)认识60个小格

1、师:从12至1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?从12到3呢?

同桌之间数一数,再交流,指名生回答。

生:从12到2有10个小格,从12到3有15个小格。

2、师:你知道每个数对应小格的数吗?

打开课本,交流讨论,然后在括号里填出相应的数。

3、师:想一想,怎样数更快呢?

生:5个5个地数

4、多媒件演示答案,一共有60个小格。

(三)认识时

多媒体演示:闪动时针,并且时针从12走到1,时钟走1大格经过的时间是1时。

观察后,让生回答。板书:时针一大格1小时

师:时针从1到2是1小时,从3走到几是1小时(生答)

你还能说说,时针从几走到几也是1小时?(生答)

师小结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

(四)认识分

1、多媒体出示钟面12时

师:认识这个时间吗?(生答)

2、多媒体演示分针走一小格

师:谁知道分针走1小格是几分?

生:1分钟(师板书:分针走小一格是1分)

3、师:分针指着刻度1是几分?为什么?

(多媒体演示从12到1)

生:12到1是1个大格,1大格有5个小格,所以是5分。

4、师:分钟走一大格是5分钟?走2大格呢?走3大格呢?你有什么发现?可以怎样数?

小组合作讨论指名回答。

生:有规律,走每大格都是5分(师板书:分钟走一大格是5分)可以5分5分地数,走2大格是10分

5、现在请同学以小组为单位、数一数、算一算分针从数字12走到每个数字各是几分。

小组交流后,汇报是几分

(多媒体演示10、15、20等)

6、师:分钟走到12是多少分?(60分),也就是分针走一圈是多少分钟?板书:分针走一圈(60小格)是60分

(五)认识时和分的关系

师:小朋友,分针和时针它们之间还藏着一些小秘密,谁观察得仔细相信谁就能发现。

(多媒体动态演示)

师:小朋友,刚才分针走了一圈,时针有什么变化呢?

生:时针走了一个大格,分钟走了一圈。

师:分针走一圈是多少?(60分)时针走一大格是几时?(1小时)

教师引导归纳(板书:1时=60分),时针和分针都是朝同一个方向走的,称顺时针方向。

让生在学具钟表上拨一拨。