乘车教学实录及点评｜教案在线预览

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《乘车》教学设计教学目标:1.引导学生通过观察提出问题,以培养学生的观察能力。2.体会连加、连减运算的意义。能掌握连加、连减运算的顺序,并进行正确计算。3.通过学生自己动手操作,摆、说、画、算获得两步式题运算顺序的体验,发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2023-06-11 21:42:01

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学校：朝阳市西街小学

乘车教学实录及点评

未知

2023-06-11 21:42:01

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关键词：乘车教学实录及点评

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《乘车》教学设计

教学目标:

1.引导学生通过观察提出问题,以培养学生的观察能力。

2.体会连加、连减运算的意义。能掌握连加、连减运算的顺序,并进行正确计算。

3.通过学生自己动手操作,摆、说、画、算获得两步式题运算顺序的体验,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减的含义。

教学难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的感性体验。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

同学们,你们都坐过公共汽车吗?现在,我们一起来玩乘车的游戏,好不好?板书课题

二、复习巩固:

1、加法。你发现了什么?课件出示情境图(课件p2)

师:看得很仔细,说得也很完整,谁能用圆片摆一摆、并说一说你是怎样摆的呢?

师:谁能提个数学问题呢?

生:现在车上有几人?

师:问得很好“现在车上有几人?”那大家能列式算一算吗?

学生解决问题,教师巡视指导。

2+3=5

2、减法。

你发现了什么?课件出示情境图(课件p3)

师:谁能提个数学问题呢?

生:现在车上还剩几人?

师:问得很好“现在车上还剩几人?”那大家能列式算一算吗?

学生解决问题,教师巡视指导。

三、探究新知:

活动一

1、再现上车情境,车上原有2人,到三家店后,先上车3人,还有2人在赶车。

2、学生观察图片,说一说看到了什么,能提出一个数学问题吗?

指名说

3、如何知道一共有多少人,你会列式吗?

学生列式

试读算式

强调连加、2+3+2=7 2+2+3=7

实践应用:

你发现了什么?课件出示老爷爷摘黄瓜情境图(课件p5)

师:观察的真仔细,说得也很完整,谁能提个数学问题呢?

活动二、连减。

同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?

生1:这辆汽车上有8人。

生2:到站后从前门下来1人,从后门下来4人。

师:看得很仔细,说得也很完整,谁能提个问题呢?

生:车上还剩多少人?

师:问得很好“车上还剩多少人?”现在大家画一画图中的数学信息,再列式算一算。

学生解决问题,教师巡视指导。

组织交流,给学生充分的机会锻炼。(8—1—4=3)

师:像这样的计算我们叫它连减,计算的时候,我们要先算前面的减法,让第一个数减去第二个数,然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。

实践应用:你发现了什么?课件出示小鸟情境图(课件p7)

生:有8只小鸟,飞走了2只,又飞走了3只。

师:谁能提个数学问题呢?

四、巩固应用:

五、课堂总结:

师:同学们,今天我们学习了三个数的运算,不管是连加还是连减,计算的时候一般都是按从左往右、从前往后的顺序计算。你学会了吗?课下要多练习哟!

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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