分数的意义（通用）教学评价实录.pdf

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关键词：分数的意义（通用）教学评价实录

正文

《分数的意义》教学设计

毕武庄小学杨兴艳

教学目标：

知识与技能：

1、知道分数是怎样产生的。

2、在初步认识分数的基础上，进一步掌握分数意义，知道分子、分母的含义。过程与方法：通过观察思考，分析讨论，归纳概括等活动来理解分数意义。

情感态度价值观：

1、感受到数学知识是在人类生产和生活实践中产生的。

2、培养学生的抽象概括的逻辑思维能力。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：单位“1”的理解。

教学用具：一根1米长的绳子、长方形彩纸和白纸、教具若干；教学课件。

教学过程：

一、复习准备，提出问题：

师：（出示一个苹果），我想把这个苹果平均分给两个同学怎么分？

生：一人一半。

师：用数怎么表示？

1生： 2

师：关于分数,你已经知道了什么?

生：

师：那么关于分数你还想知道什么？

预设：分数的意义是什么？分数是怎样产生的？

二、合作探究，解决问题：

活动要求。（课件出示）

①任意选用一些材料，通过折一折，分一分，画一画表示出

②在表格中记录，说一说你是怎样表示1的。 41

③小组汇报，边汇报边演示。（可以用图形表示）

汇报交流。

三、知识落座、收获整体

突破单位“1”

分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示。(大屏幕出示)

四、分层练习,深化理解

练习及做一做。

五、迁移应用,当堂检测。

师:今天同学们会写会用这么多的分数,分数在我们的日常生活中应用非常广泛,这都要归功于我们的祖先。

(课件:古时候,没有尺子,他们会用一根打了结的绳子测量物体的长度,但是会经常出现得不到整数的结果,分数就这样产生了。分数走过了漫长的历史过程,分数了课件出示62页你知道吗?

安排相应的训练题目。

学完了本节课你有什么收获?

师总结

分数的意义（通用）教学评价实录

分数的意义（通用）教学评价实录

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