千以内数的认识与表达教学实录

克和千克的认识

教学内容:

人教版课改教材第四册。

教学目标:

1、知识目标:初步建立1千克的重量观念,知道1千克等于1000克。

2、能力目标:培养学生观察能力、动手操作能力及互相合作学习的能力。

3、情感目标:培养学生把数学知识和学生生活实际联系,使学生感知数学就在身边,对数学产生亲切感。培养学生有克服困难勇于探索的精神。

教学重点、难点:

使学生建立1千克的概念。

教具、学具准备:

多媒体课件、6堆各种物品(1千克物品,水果、盐等)、天平秤、台秤。

教学过程:

一、情景导入:

师:欢迎来到小熊超市。你看到了哪些数学信息?

师:刚才我注意到同学说110克,1千克,这里写的是克和千克吗?写的是什么?你知道g和克, kg和千克有什么关系吗?

生:克可以用字母g表示。千克可以用Kg表示。

师:我们在生活中买东西时,经常要称一些物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中其他质量单位吗?

生:斤,公斤,两等。

师:对,斤、两、公斤是我么生活中常用到的,而且也是只有中国国家使用的质量单位。为了便于国际交流,一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克,今天咱们就一起来认识它们。(板书课题:克和千克)

二、新课教学

(一)认识秤。

师: 1、刚刚这些东西是标明了重量的。在我们生活中,有很多的东西是没有标明重量的,该怎么办呢?你怎么知道它的重量?(用秤称)。

2、你们平时都见过哪些秤?

3、老师这里也有一些秤,你们看看都认识吗?(课件)

4、老师带来了一个天平秤,称比较轻的物品我们常用天平。它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,也就是指针指着红色线的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。这里面装的是砝码,最轻的是10克,最重的是500克。那一克有多重呢?

(二)、认识克

师:现在你们来看,老师手上有一个2分钱的硬币。这个两分硬币就是一克重。

师:同学们,那到底1克的东西掂在手里是什么感觉呢?先看活动要求:1、以小组为单位请组长拿出2分硬币,每个同学都在手上掂一掂,再闭上眼睛静静地感受轻重,并把这种感觉记在心里。2、在小组内说说自己的感受。3、完成的小组同学请你坐好并对李老师笑一笑。我已经看到有小组对我笑了,乖孩子。看到你们美丽的笑容,我知道你们都感受好了,是吗?(谁来说说你的感受。3人说)

师:说的多好呀,你的感受是不是跟他们都一样?(是)在你们小组的信封里有李老师给你们准备的物品,先掂一掂,估计一下物品的质量,再写在学习卡上。看哪个小组最快完成。做完的小组举手表示。(学生说估算)都跟他们组估算的一样吗?看你们估算正不正确,我们来用天平来称一称。

我把两分硬币放在右盘做砝码,说明现在这边重…(1克)再把…放在左边,发现…明显超重(轻) (天平平衡)。就说明…

师:所以像这样的一个小夹子,一个两分硬币就是一克。现在请把物品放回信封装好。

师:老师不仅给大家带来了1克,在桌子上红色袋子里还藏着25克,60克,205克,500克物品,先掂一掂,再把相对应的重量贴到物品上。(课件)已经完成的小组请你鼓掌为其他小组加油。好,双手平放。我们一起来看看你们都找对了吗?(说答案的同时举起你手中的物品让李老师看到)25克的是、60克的是、205克的是、500克的是。真厉害,全对,把掌声送给自己。把展示完的物品放入红色袋子。

(三)认识千克

像这样的一袋盐是500克,那两袋盐呢?

师:怎么算出来的呢?

生:500g+500g=1000g(板书)

师:除了算一算,我们还可以称一称。这是什么秤?(盘秤)我们先来认识一下,盘秤是用什么做单位的。上面写的是kg,表示(用千克做单位)放入两袋盐之后,指针指向1,现在表示两袋盐有多重?如果指向2?指向5?

师:真聪明。谁能到上面写出这两袋的重量。同学们看一看,是不是跟你的想法一样呢。同样是两袋盐,计算出来的是500g+500g=1000g,称出来的是1千克,说明着两个中间可以用一个什么符号连起来?

师:1000克=1千克这是一个非常重要的结论。老师来教大家读一下。(注意停顿)

师:1000克是以克为单位,1千克是以千克为单位。所以在那里停顿要分清楚,再读一次。

师:非常好!同学们,一千克东西掂在手上是什么感觉呢?我们一起来掂一掂。先看活动要求:1、以小组为单位,将这两袋盐都放在同一个手上掂一掂,再闭上眼睛,在心里记住它有多重。2、在小组内说说自己的感受。3、完成的小组同学请你做好对李老师笑一笑。

师:都感受好了。谁来说说你的感受?(3个人说)你的感觉跟他们一样吗?掌声送给他们,说得多好呀。

师:(拿出黄、黑两个袋子,大小不一样)你们猜那个袋子装的东西重?那个轻?为什么?(生:因为它比较大)这是你们的想法。

师:(活动)好,现在我请一个代表上来掂一掂,下面的同学仔细观察他的表情、动作。请你拿起黑色袋子,放下。请你拿起黄色袋子,放下。谁来说说通过观察你觉得哪个袋子装的东西重?我采访一下你,他说的对吗?为了更具有说服力,我们再用秤来称一称看,谁能上来称一称。

师:给同学们说说你称的结果。黄色袋子不到1千克,黑色袋子重1千克。所以黑色袋子重,黄色袋子轻。谢谢你们俩。

师:(总结)那前面不是有同学说,看大小判断轻重?这样说准确吗?有的物体大,但可能就比较轻,有的物体小,但可能比较重。我们要通过掂一掂,称一称去判断,做一个严谨的人。

师:凭经验请你们把桌子上其他一千克的东西快速找出来。(请学生上去展示一千克物品)你来介绍一下,你找到的是:。。。。。。。同学们,观察一下,他们找到的1千克的物品。种类相同吗?数量相同吗?大小相同吗?虽然这些物品它们的种类不同、大小不同,个数也不同。但是它们都是一千克。

小结:其实在生活中我们几乎每天、每时都在和千克打交道,如爸爸妈妈买了多少菜,自己体重是多少等。只要自己留意就会发现数学就在我们身边。只要善于观察,你可以积累到更多的生活经验。

师:掌声谢谢他们。现在请大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿一克的物品,每个同学都轮流来掂一掂,比一比,看看你又有什么新的感受?谁来说说你有什么新感受?(生答)总结:轻的物品我们用什么做单位?(克)重的物品用…(千克)做单位。