资料摘要
《倒数的认识》教学设计教学目标:1、通过观察、研究、类推等教学活动,理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法,能准确熟练地写出一个数的倒数。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在探索活动中,培养观察、归纳、推理和概括能力。教学重点:求一个数倒数的方法。教学难点:1和0倒数的问题。教学准备:多媒体教学
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倒数的认识教案和课堂实录
未知
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关键词：倒数的认识教案和课堂实录
正文
《倒数的认识》教学设计
教学目标:
1、通过观察、研究、类推等教学活动,理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法,能准确熟练地写出一个数的倒数。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,在探索活动中,培养观察、归纳、推理和概括能力。
教学重点:求一个数倒数的方法。
教学难点:1和0倒数的问题。
教学准备:多媒体
教学设计:
一、导入:
同学们,在上数学课之前,老师想考你一个语文知识,怎么样? (出示“杏”和“呆”)看到这两个字,你发现了什么?
生:上下两部分调换了位置,变成了另一个字
师:对了,把其中任一个字上下两部分倒过来,就变成了另一个字,这个现象很有趣很奇妙吧!
师小结:这种奇妙有趣的现象不仅出现在语文中,其实在数学中也存在着,想了解吗?今天我们就一起揭秘这种现象,好吧?
二、合作探究,汇报交流:
(一)汇报预习,揭示倒数的意义
1.(出示例题课件)请看大屏幕,先计算,再观察这些算式,同桌互相说一说它们有什么规律?
师:同学们,在以前我们看来非常简单的乘积是1的两个数,研究起来有如此大的发现,那么,像符合这种规律的两个数叫什么数呢?谁能给这种数取个名字?(生取名字)
师:那么根据刚才的计算结果与发现的规律你能说出什么叫倒数吗?(生答)师板书:乘积是1的两个数互为倒数。
你认为哪些字或词比较重要?你是如何理解“互为”的?你能用举例子的方法来说明吗?(生答)
师小结:刚才我们认识了倒数的意义,知道乘积是1的两个数互为倒数,而且倒数不能单独存在,是相互依存的。
(二)小组探究求一个倒数的方法
1.出示例题1课件:下面哪两个数互为倒数?
师:同学们知道了什么是倒数,那你能找出一个数的倒数吗?那好,请完成这道题。
出示课件,请看这里,哪两个数互为倒数?(生找)(生说教师板演)提问:你用什么好办法这么快就找出了这三组数的倒数?(同桌互相说说看)(找几名学生汇报)
师板书:求倒数的方法:分数的分子、分母交换位置
1、将互为倒数的两个数用线连起来。
2、我是数学小名医!
3、请你来评理!
4、我能写出下面各数的倒数。
5、火眼金睛找规律
6、我会填上合适的数。
7、先计算出每组算式的结果,再在○里填上“>”“<”或“=”。
四、思维训练:
小丽今年8岁了,爸爸的年龄是小丽年龄的倒数的240倍,小丽的爸爸今年多少岁了?
五、全课总结
今天你学会了什么?你认为你表现的怎么样?
板书设计:
倒数的认识
倒数的意义:
乘积是1的两个数互为倒数
找倒数的方法:
分数的分子、分母调换位置
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关于本教案的常见问题
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