练习2教学设计(第一课时)

苏教版三年级下册:《练习2》教学设计

教学目标:

1.懂得表示颜色的词语能让文章的表达更加生动。积累有关表示颜色的词语及其叠词形式,并能初步运用。

2.练写上下结构的钢笔字。

3.熟背八条成语和古诗《清明》。

4.能提出关于春游的建议,并作集体发言。感受春天的美好,陶冶审美情趣。感悟《清明》诗文的意趣。

教学时间:三课时

第一课时

教学目标:

1.懂得表示颜色的词语能让文章的表达更加生动。2.积累有关表示颜色的词语及其叠词形式并能初步运用。3.练写上下结构的钢笔字。4.感受春天的美好,陶冶审美情趣。

教学准备:小黑板幻灯片

教学过程:

一、教学第一题。

1.审题。

(1)自己读读题目的要求。

(2)和同桌交流一下你读懂了什么?

(3)全班讨论。(一是把短文读好,读得正确流利、有感情,二是找出短文中表示颜色的词语)

2.指导。

(1)同学们自己认真读读短文,找出表示颜色的词语,用“——”画下来。

(2)全班交流讨论,教师指点、评议。

3.练习。

(1)说句式:小蚂蚁用碧绿的叶子给小伙伴写信。

冬姑娘用雪白的雪花做信纸,给人们写信。

板书表示颜色的词语雪白粉红乌黑蔚蓝

绿油油白茫茫黑乎乎红彤彤

(2)填写表示色彩的词语。

()的迎春花,()的桃花,引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着()的天空,再加上岸边()的杨柳,真像一幅美丽的图画。

(3)自由读填写好的句子,个别读,评价(要把颜色读得突出一点)

集体读。

二、教学第二题:写好钢笔字。

1.指导学生比较上下两行字,在字型上有什么异同。(发挥学生的学习自主性,让学生自己研究这些字的结构特点和笔画之间的关系)

2.让学生发现这几个钢笔字在书写的时候的注意点:这几个字要写得上分下合但上面也不能分得太开。

3.教师示范写,学生书空。

4.学生练字。

第二课时

教学目标:

1.积累八条成语和古诗《清明》。2.把握规律,掌握成语及其意思,能理解古诗《清明》。3.感悟《清明》诗文的意趣。

教学准备:投影

教学过程:

一、学习八条成语。

1.熟记成语。出示小黑板上的八个成语:有利可图有机可乘有根有底有始有终有口难言有恃无恐有求必应有志竟成(这一部分的8个成语共分四组,在表述中每个成语的第一个字都有“有”字,前两组是“有…….有…….”“有…….可…….”的形式,读来朗朗上口,有助于学生的熟读和记忆。)

2.学生自由读八个成语。

3.理解成语的意思。

有始有终:有开始有结尾。指做事认真,能坚持到底。

有志竟成:有志气的人,最后一定能成功。

4.学生自由练读,

5.同桌练习背诵,

6.反馈:集体齐背,指名背诵,

二、学习古诗《清明》

1.谈话:

在我国的传统习俗中,有一个节日——清明。在中国传统习俗中的清明节人们一般会做些什么?

2.今天我们就学习一篇写清明节的古诗《清明》,出示古诗《清明》。

(1)学生自己试试读读这首诗,不认识的字自己查字典或问问同学。

(2)读诗的前两句:讨论:在清明节人们都要凭吊死去的亲人诗人走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

(3)指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人伤感苦闷的心情。

(4)诗人想用酒来排解心中的忧愁,可是,找了半天没有找到,恰巧碰到一位放牛的小牧童,诗人会问他什么,他又会怎样回答?读诗的后两句,结合插图说一说。

(5)看到原出飘荡的杏花村酒家的招牌,诗人的心情又会发生怎样的变化,请你通过朗读表现出来。

3.练习。

(1)学生自读、自背。(2)指名背诵

第三课时

教学目标:

知道春游的注意事项;能提出关于春游的建议,并作集体发言;向往美好的春光,陶冶审美情趣。

教学准备:投影

教学过程:

1.指名读题目要求,学生讨论题目要求,教师小结。

2.指导讨论。

(1)分组讨论题目中的三个问题:这次春游去哪?可以安排哪些活动?在春游中有哪些注意事项?

(2)小组讨论,每个组员在小组内谈自己的建议。

(3)教师再次强调明确题目要求。

(4)小组内推荐一名代表向全班同学汇报。

3.交流。

(1)小组里选出的代表向全班同学介绍

(2)全班同学讨论、评议,对说得好的学生进行表扬,对说的不好的同学给予纠正和指导。

(要让学生学会把自己的建议准确明晰表达出来,又要在学习中培养学生的合作精神;同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案,还要让学生明白在春游中谦让,文明等。)

4.反馈,在自己的日记中写写春游的建议。