资料摘要
两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容教材第5～6页，例4，“想想做做”第1～4题。教学目标1.会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2.使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算
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- 2018-04-20 15:05:00
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- 学校：宜阳县香鹿山镇香泉小学
3.进位的两位数乘两位数的笔算教学实录及点评
未知
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关键词：3.进位的两位数乘�…教学实录及点评
正文
两位数乘两位数的笔算（进位）
教学内容
教材第5～6页，例4，“想想做做”第1～4题。
教学目标
1.会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。
教学重难点 重点
引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。
难点
能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。
教学方法
教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
课前准备
教师准备：投影
学生准备：
教学过程
一．导入新课
1.用竖式计算。
1
3
2
4
3
1
×1
3
×
1
2
×2
3
•学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。
2.复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。
提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？
•点名学生回答，最后教师总结。
总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。
这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。
二．先学后教
先学
投影出示问题：
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？
后教
1.引导：你能解决这一个数学问题？
•学生一起回答，并口头列式。（板书：24×53=）
2.对于这一道算式，你会用竖式计算吗？让我们大家一起来用竖式算一算。
•师生一起计算竖式的第一步，教师板书。
3.你能接着往下算吗？请大家继续完成课本第5页例4的竖式。
•学生独立完成。
4.交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种。）
启发：你是怎样想的？理由是什么？
5．归纳算法。
•第二步怎么算的？
•第三步怎么算的？
•竖式计算要注意什么？
板书：
2
4
×
5
3
7
2
(24×3的得数)
1
2
0
（24×50箱的个数)
1
2
7
2
(上下相加的得数)
6.验算一下自己的答案，是否正确。
•
教师交流验算方法。
三、课堂小结
学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 15:05:00
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