12 种瓜得豆教学设计实例

《穷人》第二课时教学设计

湘江小学 陈熙

一、

回顾导入

今天我们继续学习《穷人》这一课。（板书课题）

谁能带领大家回顾一下这篇小说的内容？

小说的三要素：环境 人物 情节。再加上环境说一说？当天的环境是怎样的？

师：在一个狂风呼啸的夜晚，接着说。

二、深入体会

（一）整体感知

1．思考：

在第一节课中我们体会到了穷人真穷！但是如果这篇小说只是让你读出一个“穷”字，那么它绝不会如此直击心灵、感人肺腑。我们透过“穷”字能捕捉到很多东西。

（课件）“穷人虽然很穷，但是他们拥有（ ）。”(课件：学习目标) （提示：用细细品味的方法到字里行间去发现，也许是一处描写；也许是一处对话；也许是一个动作、神态；也许是一些标点符号都藏着意味无穷的东西。）

2. 反馈：

（1）、1段：(大海、小屋环境描写）关键词生：环境。

师：小说以塑造人物形象为中心。环境描写同样也能塑造人物形象。大海、小屋的环境描写凸显了他们怎样的品质？（板书：勤劳、善良）

（2）、2段：(没什么可抱怨的。）虽然生活条件那么差，桑娜却“没什么可抱怨的”，你体会到了什么？（板书：乐观）

（二）重点体悟

1、过渡：心理描写是刻画人物形象的重要手段。在刻画桑娜形象中作者用笔最多的是什么描写？（板书：心理描写）

2、咱们把目光聚焦到第9段。这是桑娜自作主张把两个孩子抱回来后忐忑不安的心理活动。（课件：学习目标）下面就请同学们认真地品读每一句话，你能从中读出桑娜的哪些情绪，把你读出的感受写在这句话的旁边。

（学生读书做批注，教师巡视。）

3、反馈

第一次读（整段）：谁来给大家读一读这一段？

（1）自己的五个孩子已经够他受的了。

同学们看“自己的五个孩子已经够他受的了”，桑娜为什么会这样想啊？你能联系课文前面的内容说一说吗？

生答：第二自然段，“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼 师：丈夫只是冒着寒冷和风暴吗？冒着的还是什么？（生命的危险。）

师：他随时都会有生命的危险，一家人的重担全压在他的身上。所以说“已经够他受的了”。

教师引导：想像一下你就是桑娜，想到自己的亲人已经是这样的劳作了，生活的重担已经这样重了，你还要再给他加上两孩子的负担，此时桑娜的心中充满了对丈夫的？

师：桑娜内心充满了是对丈夫的愧疚和心疼啊！

第二次读（三句）：充满愧疚和心疼地读好前三句话。（读）

（2）、是他来啦？……不，还没来！（紧张）

从哪读出了她的紧张？（有一点声响就会以为是她的丈夫回来了）

省略号的地方桑娜在干什么？（侧耳倾听）“不，还没来！”是她听完后做出的判断。

第三次读：谁能读好这句话？让我们感受到她的紧张、害怕，注意省略号的停顿！

（3）、为什么把他们抱过来啊？

桑娜在问自己“为什么把他们抱过来啊？”其实她也不知道，在第8段中有一句

话谈到这一点，找一找。（生答）

她不知道为什么，但是她却觉得非这样做不可。她不这样做会怎样？ 两个孩子会在寒冷和饥饿中死去。作为母亲的桑娜能不能眼睁睁看着两个孩子死？把他们抱过来是桑娜作为一个母亲的母爱更是本能！ （4）“他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”从这一句能读出桑娜的什么心情？

“嗯，揍我一顿也好！”感叹号，此时的桑娜已经怎么样……

（下定决心） 第四次读：读出了她的坚定。（读）

（5）忐忑不安

过渡：桑娜此时既害怕又愧疚，又紧张又坚定。这么多的情感交织在一起，用一个词来说就是——忐忑不安

什么叫“忐忑不安”？你在什么时候会忐忑不安？

第五次读（全读）：谁来试着用朗读表现桑娜忐忑不安的心里。

（6）标点

这一段中的标点符号的使用上你有什么发现？

把它们去掉行不行？

还能不能体会到她此时的不安、惊慌、紧张呢？生（齐）：不能

师：标点符号也能表达情感，在描写人物心理的时候，如果能够恰当的运用感叹号、省略号、问号这些标点符号，就能把人物形象塑造得更加真切。

第六次读：关注这些标点符号，我们再来读这一段？

师生合作读。

（三）写作练习

“学以致用”，学会了方法就要尝试使用，来看12到27段的对话。在桑娜和丈夫如此密集的对话中出现了两次沉默。找一找，把它们画出来？ 第一次沉默是在告诉丈夫西蒙的死讯之前，第二次沉默是在告诉丈夫之后。两次

沉默桑娜会想写什么呢？ 生答。 （课件：写作要求）任选一处，联系上下文体会桑娜的心理，运用刚才学到的描写心理活动的方法，恰当运用省略号、问号、感叹号等标点符号，试着写出当时桑娜的心理活动。

（3）、24自然段：（熬、别等他们醒来！）在这段话中哪一个字最能体现渔夫的善良？（熬）谁能给它换一个词？（挺、挨、撑）

“熬”就是在火上烤，艰难不艰难？根据这个熬的状态你想象一下渔夫日后的生活会怎么样？

（教师提醒：干更多的活？打的鱼？现在是勉强填饱肚子，而以后可能…）

师：原本困难的生活雪上加霜。可是渔夫却说：（生读）

他已经做好了熬的准备。你想怎样赞扬渔夫呢？（夸夸他）（板书：担当）

三、总结升华

评价：你们已经和桑娜心灵相通了。写得真好！

同学们，这节课我们一起走进了列夫托尔斯泰的《穷人》，体会到了桑娜和渔夫的善良与勤劳等可贵品质，学习了通过心理描写塑造人物形象的方法。

桑娜夫妻代表着这样的千千万万个穷人。他们虽然外貌各不相同，但是他们都有善良的，金子般的心。穷人虽然很穷，但是他们拥有（ ）读黑板上的词！