资料摘要
S版六年级语文下册送别组诗潢川县实验小学朝红艳一、教学目标：1、理解《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》四首诗的意思。2、通过多种形式朗读，感受诗歌韵律美；结合背景资料，展开想象，体会诗人送别时的真挚情感。3、初步感知诗歌意象，体会送别形式的多样，都是表达朋友之间惜别时
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- 2018-06-05 08:56:00
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》获奖说课稿
未知
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…获奖说课稿
正文
S版六年级语文下册
送
别
组
诗
潢川县实验小学
朝红艳
一、教学目标
：
1、理解《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》四首诗的意思
。
2、通过多种形式朗读，感受诗歌韵律美；结合背景资料，展开想象，体会诗人送别时的真挚情感。
3、初步感知诗歌意象，体会送别形式的多样，都是表达朋友之间惜别时的一份真情。
4、培养学生热爱诗歌、积累诗歌的良好习惯，感受中华传统文化的魅力。
二、教学重难点：
初步感知诗歌意象，体会多样送别方式所包含的诚挚友情。
三、教学准备：
课件
四、教学课时：
一课时
五、教学过程： （一）播放《送别》曲，导入新课。
人生难得是欢聚，唯有别离多。尤其是在交通工具、通讯极为落
后的古代，好朋友之间相见时难别亦难是常事，相聚与离别也就格外被珍视。因此，送别就成了诗人笔下常见的题材。今天，就让我们一起走进一组送别诗，看看古人面对分别有着怎样不同的情怀。
板书课题：送别组诗
（二）、1、出示送别组诗学习方法
解诗题 知诗人 理关系 读诗文 明诗意 悟诗情 想意境 觅方式 知情怀
2、大屏幕出示第一首诗《赠汪伦》
①引导学生读准字音、读出节奏、读懂诗意。
②这首诗里是谁送别谁？借典故《十里桃花
万家酒店》弄明白李白和汪伦之间的关系。
③抓住诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”和关键词“不及”体会李白和汪伦之间深厚的感情，指导学生朗读。
④还有疑惑的地方吗？引导释疑“忽闻”。为什么汪伦早不送晚不送，偏偏在李白将要乘船离开的时候才来送呢？生做汪伦发挥想象，感受汪伦对李白的一片深情。
⑤汪伦用什么形式来送别朋友李白的？踏歌来送。
师板书：以歌相送。
⑥集体配乐诵读《赠汪伦》
3、大屏幕出示第二首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
①师配乐朗诵。
②指导学生读准字音、读出节奏、抓住韵脚读出诗韵。
③学生结合注释读懂并汇报诗意。
④补充资料，了解李白和孟浩然的关系。
⑤抓住“烟花三月”“扬州”感受李白对孟浩然的这次旅行充满了无限憧憬和向往之情，指导学生朗读诗前两句。
⑥感受李白和孟浩然分别时的不舍，设置情境三次引读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
⑦找出第二种送别方式并板书：以目相送
⑧集体配乐诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
4、“温故知新”环节，回顾已经学过的《别董大》《送元二使安西》两首送别诗。
①“温故”：生背古诗、说诗意、介绍相关背景资料。
②“知新”：找出两首诗中所描绘的情景有什么不同。
“一切景语皆情语”。引导学生想像画面谈体会、结合背景谈体会，感受诗人内心世界并通过朗读来体现。
老师设置情景，分别引读“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”感受诗人“以话送别”的深情劝勉和“以酒送别”的情深意浓。
板书：以话送别 以酒送别
（三）完成板书设计
（四）集体配乐诵读四首送别诗。
六、结束新课
同学们，再过两个多月，我们就要毕业了，即将告别你敬爱的老师、熟悉的母校、亲密的伙伴，心中难免有些伤感、不舍，谨以苏轼名句与大家共勉（齐诵）：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！（配乐诵读苏轼名句，结束新课。）
板书设计：
文档信息
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