7 * 狄仁杰公正护法第二课时教案

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学习目标：

7、《狄仁杰公正护法》导案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，抓住事例了解狄仁杰是怎样公正护法的，感受他刚正廉明、执法不阿的政治家形象。

3、引导学生认识严格执法的重要意义。

导学流程：

一、设疑导读，自主学习。

1、一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。今天我们就来学习《狄仁杰公正护法》的故事。课前老师叫同学们搜集有关狄仁杰的资料，谁来给大家汇报一下？（指名回答）今天，

2、那这篇课文又将带给我们怎样的故事呢？下面用自己喜欢的方式读课文，再以小组为单位，讨论导学案上的问题，然后分组汇报。

（1）、我知道这篇课文的主要内容是 （2）、本文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个故事，用小标题进行概括。

（3）、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？

（4）、课文是按（

）的结构来安排各部分内容的。

二、解疑合探，细读课文悟文情。

请画出文中你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说出你喜欢的理由。旁批后与小组其他成员进行交流。

1、在第一个故事中，从哪里看出狄仁杰公正护法？再读狄仁杰据法力争的话，分析一下为何连盛怒中的高宗也觉得有理？

2、在第二个故事中，哪些句子有力的突出了狄仁杰的公正护法？再次分析狄仁杰劝谏高宗的话，是怎样有技巧的让皇帝无言以对？

3、第三个故事中也采用了对比的手法，通过哪些对比突出了狄仁杰的公正护法？

4、文中除了这几个具体的故事直接描述狄仁杰公正护法外，还有哪些地方也写到了？

5、课文是按（

）的结构来安排各部分内容的。

6、课堂小结：请你来评价一下狄仁杰。

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狄仁杰身为一名大法官，明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们不仅体会到了他对朝廷的忠诚，还体会到了他对人民的关爱。难怪他会成为断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重。

三、拓展延伸：当你从文中认识了狄仁杰之后，有想对他说些什么呢？请写在你的读书笔记上。

四、质疑再探：提出没有解决的问题，大家再次深入课文。

（1）如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？

反问句改陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。

改为肯定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”

改为转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。

缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？

反问句改陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、课文传真。

文中通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事表现狄仁杰公正护法。赞扬了他（ ），（ ）的品质。

5、回答：

（1）、在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物，你知道的还有哪些？

(2)、谈谈你对公正护法的理解。

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