28 * 我们上路了优质课教案推荐

东湖小学语文“三先情趣课堂”导航案

一、分析学情和文本

课题

28.我们上路了

课型

略读课

课时

1 1.指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想感情。

教学目标

2.帮助学生独立认识生字，读读记记 售票

抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣闪电等词语，能有感情地朗读本诗。

语文生长感悟象征的表现手法。

点

教学方法

自主学习

、小组讨论

二、落实三先三重

环节

一、谈话引题。

同学们，你们很快就将告别小学母校、告别自己的童年，进入情

青少年时期，在自己成长的路上迈开新的一步了。在这样的时刻，景

你的心情怎样，有什么想法呢？读一读这首诗歌吧!(板书：我们上导

路了）想一想它对你们有哪些启示？

入

教学流程设计

1

课

文

理

解

二、初读诗歌，了解内容。

（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）学生自由读诗。

教师提出学习要求：

1.读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

2.勾画生字词语。

3.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

（三）检查学生自学情况。

1.回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）

2.检查生字词情况。

（出示：认读生字词语 shou售票 橄榄树 曼陀林 抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪）

3.指名分小节读诗歌。

4.齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究。

（一）小组合作学习目标：

1.小组成员自读诗歌。

2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

3，诗每小节都写了些什么？

第一节；我们很稚嫩，但我们还是上路了

第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后2

退；

第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。

（二）班级交流汇报学习情况。

1.诗歌第一小节。

⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、朝霞、轻风、红旗”……

⑵让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。

⑶通过指名读、男女分读等多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”（板书：“上路品美”。）

2.诗歌第二小节。

（1）学生默读第二小节，思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。

（2）学生交流：我读懂了——“我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底……”“但他们有心理准备。”

⑶交流学生思考的问题。

①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱

3

惑……）（板书：“路中艰险”）

②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。

③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”

⑷谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。

⑸句式练习：“也许……也许……也许……”

害怕困难的人是懦弱者，诗中哪个词来形容的？（狗熊）大家甘愿做一个害怕困难地懦弱者吗？不愿意。

师板书：路中艰险

⑹指导学生感情朗读第二小节。

3.诗歌第三小节。

⑴齐读第三小节诗歌。

（2）学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。

“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。

相思鸟：指美丽的爱情；

金孔雀：象征事业的成功；

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；

曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。(生活中美好的事物。

理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折.失败等艰难考验。）

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“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。真正的姓名是什么？我们不是已有了姓名吗？

师总结：所谓真正的姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！板书：“挑战风雨”

师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）

师：人生之路，你准备怎样走下去？

让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去；

人生之路，昂首阔步.脚踏实地走下去；

人生之路，无怨无悔.高尚地走下去；……”的形式说一说。

分男女朗读最后一小节。

（三）通读全诗，回归整体。

1.学生有感情地朗读诗。感悟运用象征的写法体会诗歌内涵。

2.讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。

五、教师总结。

5

语

文

训

练

及

拓

展

延

伸

教

学

反

思

1.有感情地朗诵这首诗。

2.组词，寿（ ）

售（ ）兽（ ）

3.填上合适的词

（ ）的牙尖儿 （ ）的粉红 （ ）的风景

（ ）的信封 ( )的风暴 （ ）的怀中

4.小练笔

：

试着仿写一小节诗。

三、构架清晰板书

上路品美

我们上路了 路中艰险 走自己的路，做勇敢的我

挑战风雨

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