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语文S版6年下册《我们上路了》教学设计教学目标：1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。4、尝试简单的诗歌创作。学情分析：六年级学生具有一定的学习能力，在本诗教
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- 所属课文：28 * 我们上路了
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- 2018-04-19 15:38:00
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- 学校：绥中县实验小学
28 * 我们上路了教案推荐
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关键词：28 * 我们上路了教案推荐
正文
语文S版6年下册《我们上路了》教学设计
教学目标：
1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
4、尝试简单的诗歌创作。
学情分析：六年级学生具有一定的学习能力，在本诗教学中，不宜过多的对每句细致说明讲解，要注重让学生在反复的诵读中想象、体验，领悟诗意。
教学重点、难点：
正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、情景导入
1、展示图片，学生欣赏。
2、激情引入课题：
同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手告别，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！
板书课题《我们上路了》。
3、简介作者（出示课件）
二、初读课文、整体感知。
（一）出示导学提示：
1、听录音朗读课文。思考：诗歌中的“我们”指的是谁呢？
2、读准词语：
邮票
膝盖
骤起
抛入
磕肿
虚幻
迷惑
橄榄
观赏
抖着威风
雷鸣电闪
歪歪扭扭
（二）全班交流
三、拼读小诗，批注感悟。
1、用自己最喜欢的方式读课文，在感触最深的诗句旁边作好批注，把不理解的诗句画下来。
2、朗读自己最喜欢的一小节，说说你从中读懂了什么。
3、小组交流对这首诗的理解、感悟，同时进行小组内答疑。
4、全班交流，质疑问难。
四、分节朗读重点感悟。
1、
指名读“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,
刚刚染上那一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票……
”
（1）、在这一句中，这些事物象征什么？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）
（2）、还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步？
刚刚露出小半张脸的朝阳，
刚刚抽出新芽的树苗，
刚刚展翅欲飞的雏鹰
2、指名读“我们的脚印也许歪歪扭扭，……也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。”
思考：“骤起的风暴、虚幻的风景”你认为是什么？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭、膝盖也许被石块磕肿”？
（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。）
3、指名读“没有退路，人生的车站不售返程车票，……有曼陀铃。”
思考：
相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃分别象征着什么？
（相思鸟：指美好的爱情；金孔雀：象征成功的事业；
橄榄树：指和平宁静生活；曼陀铃：预示着富有情趣的生活。) 4、指名读“风来吧，雨来吧，……，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”
理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？
（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）
5、结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路了”的理解和体会。（并出示名人名言）
五、拓展练习、提高能力。
请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗。
板书设计：
我们上路了
相思鸟：美丽的爱情
金孔雀：成功的事业
橄榄树：和平宁静生活
曼陀铃：富有情趣的生活
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 15:38:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《28 * 我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。